习作教学内容概述

第三单元习作指导教学设计

执教人

季艳玲

教学目标

1.引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。

2.培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过具体事例来反映人物的品质。

3.学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法，表达真情实感。

教学重点

1.通过具体事例，运用本组课文学到的习作方法反映人物的美好品质。

2.学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法，表达真情实感。

教学难点

尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。

教学时间

3课时

教学过程

第一课时

教学内容：写作前指导

一、

画面导入

1.看了画面你最想说什么？请大家谈一谈。

2.是的，真情无处不在，关爱充满人间。关爱是一轮暖阳，温暖着你

我的心；关爱是一股清泉，洗去你我心头的不悦；关爱是黑暗中的一把火，照亮你我人生的道路。今天，我们就一起来写一篇有关关爱的习作。

二、读题审题，明确要求。

（出示课件）

1.请同学们打开书55页，指名读习作要求。

2.从习作要求中，你知道了什么？（随机板书）

（1）习作中心：相互关心、帮助，突出人物美好品质或美好心灵。

（2）体裁：写事记叙文

（3）自命题

（4）写法：环境、人物的语言、动作、神态、心理等细节描写。

（5）要素：起因、经过、结果（随机提问：记叙文的六要素有哪些？）

（6）表达真情实感

3.再次齐读习作要求

师小结：认真审题，明确要求，是写好习作的第一步，也是关键的一步。

三、选材

1.下面，就请同学们快速打开记忆的闸门，用一两句话说说，在你的生活中，哪件事最能让你感受到关爱的力量，真情的美好？

2.同桌交流

3.全班交流（师随机板书：师生、朋友、邻居、同学、陌生人等）

师小结：看来，这次习作选材很广，可以写自己亲身经历的，也可以写自己的所见所闻，可以写别人对你的关爱，也可以写陌生人之间的

互相关爱。

4.交流选材注意的几点要求？

（1）指名说

（2）出示课件（齐读）

师小结：选材一定要体现习作的中心，用最具有代表性的、最能体现人物特点的事件表现文章主题。这样的选材才是真实，才能打动读者。

四、命题

1.刚才选材很精彩，那接下来，我们是不是要根据你的选材命一个好的题目呢？谁来说说根据你的选材，你准备用什么题目呢？

2.指名命题（随机评价：中心命题、内容命题）

3.师出示自己的命题，指名读（课件）

师小结：一个好的题目，往往能吸引读者的眼球，那么，最吸引读者的还是你的习作内容。那么，我们怎样才能使我们的文章更生动、更感人？

五、指导写法

1.回顾课文内容

（1）本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情。下面，请同学们看大屏幕让我们一起重温一下文中的句子，一起来感受大作家的写法。

（2）出示课件读句子

（3）除了这几个句子，这个单元的课文中还有哪些环境描写和人物细节

（4）指名读

过渡：看来，同学们通过课内学习，已经掌握了一定的写作方法，下面，老师给大家带来的是前几天在进行小练笔时，一位同学的习作。（出示课件）

2.修改下水文

（1）指名读。

（2）请同学们边听边思考这篇习作的优点，还有哪些地方需要完善。

（3）指名修改

（4）随机指导（板书：技巧

）

3.出示写法

（1）（出示课件）下面老师针对如何把文章写生动、写饱满，给大家除了一些提示

（2）齐读

（3）小结

六、说习作

1.四人小组说说你的习作，一定要把过程说清楚，注意细节。

2.互相交流

3.指名交流

4.评价

七、写习作

第二课时

教学内容：习作中指导

教学内容：

第三课时

习作后指导