3　我生活的社区教学设计思路

我生活的社区

教学目标

情感、态度与价值观：体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施；尊重为社区建设做出贡献的人们。

能力目标：观察、了解、归纳、掌握调查和搜集资料的方法。

知识目标：通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色，以及社区里的设施和机构。知道城市社区和农村社区的人民有不同的生活方式，感受人们生活环境的不断改善。

重点难点

教学重点：体验社区里的公共设施和服务、管理机构给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施，尊重村镇、街道干部。

教学难点：了解城市型社区和乡村型社区的不同特色，知道城市社区和农村社区的人民有不同的生活方式。

课时安排

2课时

教学过程

第1课时

活动一

社区里的生活

1．课件展示：城市社区和农村社区

引导学生结合情境进行讨论：农村社区和城市社区有什么相同之处，各自又有什么特点？你居住的社区在哪里？介绍一下社区里的人们的生活是怎样的。（板书：我生活的社区）

小结：城市社区和农村社区各有自己的特色，各自有自己的生活方式，他们都快乐地生活在自己的社区里。

2．出示图片：社区服务和管理机构

引导学生结合情境进行讨论：自己生活的社区有哪些服务和管理机构？工作在机构里的人们为我们的生活和学习提供了哪些方便和保障？

【设计意图：使学生知道相关机构的作用，生活中怎样利用这些设施。】

小结：和谐的社区生活为每一位居民带来了快乐。保护社区公共设施，建设社区良好环境，要靠我们生活在社区中的每一个人！（板书：方便快乐）

3．出示图片：社区的活动

引导学生结合情境进行讨论：你生活的社区开展了哪些活动？

【设计意图：了解社区的服务和管理机构，以及它们与人们生活的关系，引导学生熟悉自己的居住环境。】

活动二

社区里的公共设施

1．播放课件：猜谜语

引导学生结合情境猜一猜谜底，并说说在自己居住的社区里还有哪些公共设施。

（板书：公共设施）

2．出示图片：公用设施

引导学生结合情境给社区里的公用设施分类，在分类的同时想一想它们分别又有什么作用。引导学生将社区的公共设施与人们生活的衣食住行等方面联系起来。

3．出示图片：社区公共设施被破坏

引导学生结合情境谈谈：还有哪些破坏公用设施的事例。了解社区公用设施易损坏的原因

（人为主观原因、客观原因）

4．课件展示图片：被损失的设施带来的后果

引导学生结合情境进行讨论：看到这样的现象你有什么感受？

小结：社区里的公共设施为我们的生活提供着方便，我们应该好好保护它们。

5．播放课件：假如没有了……

引导学生结合情境进行讨论：假如我们生活中没有这些公共设施生活会是什么样子？我们该如何去使用和保护它们呢？

【设计意图：了解本地区公用设施的配备和使用情况。】

板书设计

社区里的生活——我生活的社区

社区里的公共设施——方便快乐

第2课时

活动一

社区的变迁

课件展示：社区的变迁

引导学生结合情境进行讨论：你们生活的社区周围的环境、设施等方面都发生过哪些变化？（板书：社区的变迁）

小结：社区的建设越来越好，人们的生活也越来越方便、舒适，这幸福和谐的生活应该感谢祖国日新月异的发展，归功于大家的共同努力！（板书：我们的生活越来越好）

【设计意图：了解社区的发展变化，感受生活越来越好。】

活动二

社区的今天和明天

1．启发谈话：社区还有哪些不尽人意的地方？

学生根据课前调查，讲述自己了解到的社区存在的不尽人意、美中不足的地方，并对如何解决这些烦恼谈谈自己的想法。

2．学生画想象中的“未来社区”。

小结：社区是我们生活的大家庭，作为其中的成员，我们有责任也有义务为社区发展贡献自己的热情、智慧和力量。

【设计意图：激发学生为社区发展做力所能及的事。】

板书设计

社区的变迁

社区的今天和明天