《家》教学设计思路｜教案在线预览

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名著导读《家》教学设计李庄中学饶裕教学目标1、了解作者2、了解故事的主要情节3、把握住人物形象4、认识封建大家庭的腐朽与没落教学重点：把握住人物形象教学难点：认识巴金对时代的解读教学方法：图片教学、以讲为主一、视频导入二、介绍巴金巴金（1904．11．25——2005.10.17）原名李尧棠，字芾甘

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所属课文：《家》

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《家》教学设计思路

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2019-05-24 22:24:00

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关键词：《家》教学设计思路

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名著导读《家》教学设计

李庄中学

饶裕

教学目标

1、了解作者

2、了解故事的主要情节

3、把握住人物形象

4、认识封建大家庭的腐朽与没落

教学重点：把握住人物形象

教学难点：认识巴金对时代的解读

教学方法：图片教学、以讲为主

一、视频导入

二、介绍巴金

巴金（1904．11．25——2005.10.17）原名李尧棠，字芾甘。四川成都人，享年102岁。中国当代文学巨匠、“20世纪中国的良心”“人民作家”。

巴金主要作品：

长篇小说：《灭亡》

“激流三部曲”（《家

》《春》《秋》）

“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）

中篇小说：《寒夜》《憩园》《春天里的秋天》《第四病室》等。

散文集：《新声集》《随想录》

1981年曾获“国际但丁文学奖”

《小狗包弟》选自巴金晚年的《随想录》。

三、学一学

1情节梗概

（学生自学后归纳）

2情节列表

第一幕：觉新·瑞珏·梅

第二幕：觉慧鸣凤

第三幕：鸣凤之死

（师生讨论）

四、《家》的人物形象

1、觉新：《家》中的长房长孙。

2、觉民：觉新的二弟。

3、觉慧：觉新的三弟。

4、梅芬：觉新的表妹。

5、瑞珏：觉新的妻子。

6、琴：高家的表亲，觉民的表妹。

7、鸣凤，高家的一个小丫鬟。

8、高老太爷是作品中“封建宗法制度”的具象化。

（生生互动）

五、《家》的思想成就。（师生互动）

1、揭露和控诉的封建大家庭罪恶。这集中表现在三个年轻女性的悲剧中。

2、《家》表现和赞颂了年轻一代民主主义的觉醒及其反封建斗争。

3、对封建大家庭的腐朽及其在时代潮流冲击下趋向没落、崩溃的描写。

六、练一练

《家》那个场面或人物描写最令你感动？为什么？

（片段描写）

七、教学反思

只是通过一节课的讲解，让学生谈深刻的感触，还有点难，学生表达不出个所以然。引导学生学习，师生共读小说《家》。写巴金颁奖词：

巴金颁奖辞

穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

关于本教案的常见问题

Q：《家》教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《家》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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