《家》名师教学设计2｜教案在线预览

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种树郭橐驼传第二课时教学目标：1、把握作者运用对比的手法塑造人物和人物的形象特点2、理解本文的写作目的3、寓言类文章的阅读一、回顾检测文言知识点二、探究性学习•1、本文的传主是什么人？他有哪些方面的特点？明确：外貌丑陋：病偻，隆然伏行，有类橐驼者•技艺高超：凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养硕茂

资料类型：教学教案文档

所属课文：《家》

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2021-10-20 20:34:17

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学校：四川省新津中学

《家》名师教学设计2

未知

2021-10-20 20:34:17

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关键词：《家》名师教学设计2

正文

种树郭橐驼传

第二课时

教学目标：

1、

把握作者运用对比的手法塑造人物和人物的形象特点

2、

理解本文的写作目的

3、

寓言类文章的阅读

一、回顾检测文言知识点

二、探究性学习

•

1、本文的传主是什么人？他有哪些方面的特点？

明确：外貌丑陋：病偻，隆然伏行，有类橐驼者

•

技艺高超：凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养

硕茂，早实以蕃

总结：这是一个富有传奇色彩的人物，本名已无人知晓。他“病偻”而驼背，相貌不如常人，却闻名乡里，以致有绰号流行。

2.他对这“绰号”的态度？看出他怎样的性格特点？

明确：身残而自信——豁达、凡事顺其自然。

3.作者为什么要加入“他植者虽窥伺效慕，莫能如也”这一句？（复习：作用型题）

明确：内容上，侧面烘托人物形象

结构上，设置悬念，引出下文

4. 郭橐驼种树和别人有什么不同？从原文划出相关语句，完成表格。

总结：诀窍是什么？

顺木之天以致其性

5.后几段可以省去吗？为什么？谈谈你的看法。

明确：不能。养树→养人（治民）

不善“养树”和“长人者”有何相通之处？

作者写此文的用意何在？

明确：

传其事以为官戒。

本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。

补充：

社会背景：

中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重。“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”仅有一点土地的农民，除了交纳正常的捐粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书·食货志》载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，社会生产破坏严重，政令烦出，民不聊生。这就是柳宗元写作本文的社会背景。

写作点拨：从事到理，由表及里。

立意怎样更深一层、时代意义，反映、思考、解决……

总结：本文主旨是讲顺民之性以养民治道，但文章却不是进行理论上的辨证，而是巧妙地通过给郭橐驼立传，通过驼介绍养树的经验，再把养树之道“移之官理”，巧妙地把“养树”与“养民”联系起来，形象而又充分地表达了自己的理想。

三、类文拓展阅读

寓言：

文学作品的一种体裁，杂记文的一种。“寓”是寄托的意思，用假托的故事或比喻拟人来说明某个道理，它是人民群众喜闻乐见的一种文学形式。它大都以简短的结构，鲜明的形象，夸张与想象的艺术手法，阐明某种道理或讽刺某种社会现象，把深奥的道理从简单的故事中体现出来。

1、《蝜蝂传》，一句话写出这则寓言的寓意。

2、回顾复习《病梅馆记》

关于本教案的常见问题

Q：《家》名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《家》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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