第一节　美丽而奇妙的语言--认识汉语ppt课件配套教案内容

《你的美

让我沉醉》教学设计

西安市第十中学 陈绪芬

学情分析：进入高中，学生的思想依然活跃，并具备了一定的探究能力。入学以来，我在教学实践中，努力激发学生自主学习的热情，让他们有强烈的主体意识。平时非常注重实施高效课堂理念，让学生养成课前充分预习，课堂充分展示的习惯。经过一段时间的训练，他们可以自己搜集相关的资料，并在老师的指导下开展自主学习活动。

教学目标： 知识目标：梳理掌握有关汉字的知识和文化，理解汉字的美。

能力目标：学会发现汉字的美，积极感受汉字的美，认真分享汉字的美。

情感目标：通过发现并分享汉字的美，了解汉字的独特魅力，增强热爱汉字和传统文化的情感。

教学重点：通过分享自己搜集的有关汉字的有趣知识和文化，认真理解汉字的美，培养热爱汉字和传统文化的情感。

教学难点：

1．搜集资料要有针对性：搜集体现汉字魅力的资料。

2．要有序有效、有序地开展语文活动，扎实分享搜集到的有趣知识，激发学生喜爱汉字的热情。

教法和学法：点拨法、评价法、自主探究法、活动展示法。

教学准备：

1.布置预习。八组同学分头查找搜集相关资料，资料贵精不贵多。

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为了活动顺利进行，各组在搜集整理资料前要做好以下工作：明确搜集任务，八个组的内容不得雷同；资料要充分体现汉字的美、汉字的魅力；每组内部做好分工；准备时间为一周。

2.大胆尝试。把课堂主阵地交给学生，上一节以学生为主体为主导的活动课。所以，八个组必须确定各自的组长，组与组怎样井然有序而不失生动地开展活动，各个组长必须协调好。正式开课前，组与组要做好充分地沟通，有必要练习几次。

3.必要的话，各组制作相关的PPT。

4.教师事先给各组长开会，将活动细节要求到位。

教学过程：

一、导语

截取S.H.E的歌曲《中国话》相关音频，反复聆听

“好聪明的中国人

好优美的中国话”“全世界都在学中国话

孔夫子的话

越来越国际化

全世界都在讲中国话

我们说的话

让世界都认真听话”。

“好聪明的中国人

好优美的中国话”，从台湾流行天团S.H.E演唱的优美旋律中，我们深深体会到了汉字的美，那么，汉字究竟美在哪里？今天，让我们一起走进博大精深的汉字王国，尝试一次美的旅程。

二、八组同学以简练生动的语言向同学们介绍本组一周来搜集整理的关于汉字的有趣知识，激发同学们的学习兴趣

同学们，经过一周的充分准备，大家在汉字王国里发现了什么瑰宝呢？请每组派代表用一句精练的话概括你们组收集到的体现汉字

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之美的知识和文化。（正式上课的头两天，教师和学习委员及各组组长已碰头，将各组将展示的内容进行了梳理、探究和取舍，大体上做好了合理的安排）

各组安排内容及展示顺序如下：

第一组：取名字的学问。

第二组：外国人和中国字会碰撞出怎样的火花？

第三组：“一字千金”藏头诗。

第四组：了不起的偏旁。

第五组：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的“炼字”。

第六组：浓缩精华历史悠久的的字谜。

第七组：“别致的菜名”。

第八组：端庄典雅的谦辞敬辞。

三、踏上分享之旅，感受汉字的美，享受汉字的美

（一）教师对活动提出要求

1.原则是按事先安排好的顺序，轮流分享

2.各组搜集的知识和文化都体现了汉字的美，但汉字博大精深，对她的美的探索，永无止境。所以我希望我们要怀着一种民族自豪感，带着一颗谦虚的心认真地分享。

3.彼此交流是为了互相促进。今天这节课大家都要带着享受的心态来品味汉字的魅力，希望你们放开手脚，尽情享用自己准备的饕餮大餐。

（二）开启优美汉字的分享之旅

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八个组每组由组长第一个声情并茂开场，其他成员灵动展示。整个过程老师只需参与评价，学习委员和老师协同对八组展示的内容进行“穿针引线”，以使活动流畅完整。

附：分享内容拾萃

1.第一组展示 组长：中国人取名有讲究，名显志，名传情。

学生1：分享自己作为民间代表取名的讲究，这里会涉及到中国传统家庭查“五行”的知识！

学生2：通过讲解武则天“曌”字的由来，进一步认识到中国人取名的讲究，进而体会汉字的美。

学生3：介绍三种文学作品中出现的取名现象。

（1）意义相同的：即表字和名意义相同，相通，是并列关系，所以又叫“并列式”。如：

屈平，字原。广平曰原，意思相同。

颜回，字子渊。渊，回水也，意思相同。

（2）意义相近的：即表字和名意思相近，但不完全相同，可以互为辅助，称做“辅助式”。如：

梁鸿，字伯鸾。鸾和写都是飞禽，但不是一种，鸿雁和鸾凤可以互为辅助。

（3）意义相反的：即表字和名意思正相反，这种情况可称为“矛盾式”，如：

曾点，字皙。点为黑污，皙为白色。

朱熹，宇元晦。熹是天亮，晦是黑夜。

刘过，字改之。改了就不为过错。

王绩，字无功。成绩和无功正好相反。

2.第二组展示

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组长：汉字的美，根在中国，花也开到了国外，看外国人对中国字所做的趣解。

学生1：外国人，就将“银行”，读作“很行”，这样就衍生出

“中国建设很行”“中国农业很行”“中国工商很行”“中国很行”等可爱笑话。

学生2：外国人对中国的字形解读得也非常有趣，例如，外国人通常对汉字有着不一样的感受，他们觉得“曾”像一只可爱的小虫子。

老师：教师补充汉字形与意的密切关系。以“既”和“即”为例。

3.第三组展示

组长：我们组倾情奉献“一字千金‘藏头诗’”！

学生1：

先用自己的名字“王者本平凡，涛涌惊乾坤”（王涛）让同学们初步体会什么是“藏头”，再用PPT介绍什么是“藏头诗”。

“藏头诗是诗歌中一种特殊形式的诗体，它以每句诗的头一个字嵌入你要表达的内容中的一个字。全诗的每句中的头一个字又组成一个完整的人名、地名或一句祝福。” 学生2：展示藏头诗

《水浒传》中梁山为了拉卢俊义入伙，“智多星”吴用和宋江便生出一段“吴用智赚玉麒麟”的故事来，利用卢俊义正为躲避“血光之灾”的惶恐心理，口占四句卦歌：

芦花丛中一扁舟，俊杰俄从此地游。

义士若能知此理，反躬难逃可无忧。暗藏“卢俊义反”四字，

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广为传播。结果，成了官府治罪的证据，终于把卢俊义“逼”上了梁山。

学习委员：藏头诗体现了中国人的智慧，在战争年代，或在某些特殊时候，可以巧妙的传递信息。因为时间关系，我们组不一一展示。把它作为今天的第二个作业：今天，同学们回去后，再找一首或做一首高质量的藏头诗。

4.第四组展示

组长：字重要，偏旁的作用不遑多让。我们带给大家的是---“了不起的偏旁”。

学生1：“偏旁”暗示了事物的地位。PPT展示：

骒(ke)：母马 驹(jū)：小马。

骟(shan)：丧失生育能力的马。

骠(biāo)：黄色的马。

骝(liu)：黑鬃黑尾的红色马。

骃(yīn)：浅黑带白色的马。

骅(hua)：枣红色的马。

骊(li)：黑色的马。

騧(guā)：黑嘴的黄色马。

骐(qi)：青黑色的马。

骓(zhuī)：黑色白蹄的马。

骢(cōng)：青白相间，类似蓝色的马。

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因为马在古代的战争、交通、农业等方面作用巨大，所以地位重要，因此马有很多别名且都是马字旁。

学习委员：涨知识了。中国人太聪明了。

学生2：偏旁可以作为形近字意思区分的“标签”：

例如：“暇”、

“瑕”

、“遐”、

“假”的意思分别与时间、品质、距离、人有关，因为他们的偏旁日、斜玉（王）、走之底、单立人分别与时间、品质、距离、人有关。

学生3：利用偏旁可以区分近义词。例如“度过”和“渡过”，家了三点水的“渡”，肯定与渡水有关系，渡水一般有困难，所以“渡过难关”用“渡过”；

“度过春节”用“度过”。因为水火不容，所以“山洪暴发”不能用“爆发”，

“战争爆发”不能用“暴发”---因为战争有战火呀！

学习委员：评价，串词。

5.第五组展示

组长：偏旁固然了不起，练字更加神奇。我们组会带大家一起：“咬文嚼字”，品味中国字的意境美！

学生1：品味“山舞银蛇，原驰蜡象”中的“舞”“驰”字。

学生2：品味“春风又绿江南岸”中的

“绿”字。

学生3：大家都知道“推敲”的故事吧？由此诱导一位同学主动站起来，给大家讲“推敲”的故事。

老师：关于炼字，我会给同学们整理一个专题。

6.第六组展示

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组长：“浓缩的都是精华”字谜最能体现汉字的美。我们组的几个成员，一人打一个字谜，希望大家踊跃猜谜。为了节省时间，我们的字谜都很简单。难度大的我们做了PPT。有兴趣的同学，下来可以再钻研。

学生1：七十二小时，打一字。

学生2：一口咬掉牛尾巴！

学生3：太阳西边下，月儿东边挂。

老师：同学们太厉害了。老师都没想出来！

老师：谢谢！你们真是青出于蓝呀！我也出一个难的---“大雨落在横山上”，打一字。

学生4：老师，是雪。您和我撞题了。

（注：撞题是老师事先预设好的。前三个谜底依次为“晶”“告”“明”）

老师：六组表现出色。从字谜中我们看到了汉字表意的精巧。今天我们仅能管中窥豹。中国的字谜源远流长。早在几千年前，就有逛灯会、猜灯谜的传统。你们组为我们打开了一扇汉字美的大门。希望同学们以后走进更深的殿堂，去领略更多的字谜美。

7.第七组展示

组长：我们组的人都爱吃，我们组发现中国的菜名也体现了中 国汉字的美。我们组将由我来分享“别致的菜名”：

母子相会———黄豆炒豆芽 一国两制———煮花生拌炒花生（凉菜）

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青龙卧雪———白糖铺底，整根黄瓜置上

桑低绿枝———青椒牛肉丝

两个黄鹂鸣翠柳———韭菜上俩鸡蛋黄

一行白鹭上青天———一片菜叶上铺一行切成片的蛋白 窗含西岭千秋雪———四根韭菜围一框，里面洒点碎蛋白

（该环节在时间允许的情况下可以设计互动：一人说菜名其他人描述菜的构成或一人描述菜的构成其他人猜菜名。全班同学均可参与，对菜名也可做适当评价）

其他组：可以根据自己的经验，也分享一些有趣的菜名。（能体现构思的巧妙，意境要美）

老师：大俗中藏大雅。中国汉字中的美真是无处不在。同学们能从日常生活中发现这种美，都是热爱生活的人。老师佩服！

8、第八组展示

全组齐诵：东方中国，礼仪之邦；谦辞敬辞，典雅端庄！

学生1：解释敬辞“鼎力相助”

老师：不错。能关注到传统文化，难能可贵。

学生2：解释谦辞“抛砖引玉”

学生3：我们中国人在人情交往中会使用一些美好的字，表达对对方的敬意。淋漓尽致的体现了我们礼仪之邦的彬彬有礼。用PPT展示：

（1）“令”：用在名词或形容词前表示对别人亲属的尊敬，有“美好”的意思。如：

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令尊、令堂：对别人父母的尊称

令兄、令妹：对别人兄妹的敬称

令郎、令爱：对别人儿女的敬称

令阃：尊称别人的妻子

令亲：尊称别人的亲人

（2）“惠”：敬辞，用于对方对自己的行动。如：

惠临、惠顾：指对方到自己这里来

惠存：请别人保存自己的赠品

（3）“垂”：敬辞，用于别人对自己的行动。如：

垂问、垂询：指对方询问自己

垂念：指别人想念自己

（4）“赐”：敬辞，指所受的礼物。如：

赐教：别人指教自己

赐膳：别人用饭食招待自己

赐复：请别人给自己回信

（5）“请”：敬辞，用于希望对方做什么事。如：

请问：希望别人回答

请教：希望别人指教

（6）“高”：敬辞，称别人的事物。如：

高见：指别人的见解

高论:别人见解高明的言论

高足：尊称别人的学生

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高寿：用于问老人的年纪

高龄：用于称老人的年龄

高就：指人离开原来的职位就任较高的职位

（7）“华”：敬辞，称跟对方有关的事物。如：

华翰：称别人的书信

华诞：别人的生日

华厦：别人的房屋

（8）“贤”：称呼对方，多用于平辈或晚辈。如：

贤弟、贤侄等

（9）“奉”敬辞，用于自己的行为涉及对方。如：

奉送：赠送

奉还：归还

奉劝：劝告

奉陪：陪同

（注：由于时间关系，PPT上的知识只是知识先浏览，大家如果有兴趣，可以根据PPT，整理相关知识，并在平时努力使用它们）

学生3小结：因为时间关系，我们也不能给大家展示所有美好的谦辞敬辞----我想，今天我们八个组都只是在汉字的优美王国做了一点小小的尝试，我们只是想给在座的各位，推开一扇发现汉字之美的窗。看，无限的美在远方！

四、小结

1.学习委员小结：

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快乐的时间总是过得很快,在这近四十分钟的时间里，我们以优美的汉字为阶梯，攀上了中国中国传统文化的高峰，初步体会到了汉字的诸多魅力，也体会到了中华传统文化的无穷魅力。今天，不是结束，今天只是开始。汉字的优美王国，我们来啦！

2.老师小结：

非常美！每一组同学用善于发现美的眼睛，从不同的角度寻找到了汉字独特的美；每一组同学用优美的语言诠释了汉字不同的美。这节课我们完成了一次美的旅程！

非常好！我们的汉字真好，我们的同学真好，我们的分享真好！这是一次好的体验！

这是多么美好的一节课！我沉醉于汉字丰富而独特的美！我以自己能每天说中国话、写中国字而骄傲！我为中国字里蕴含的知识和文化而叹服！我是中国人，我自豪！

全班大声齐读：（PPT）“我是中国人，我自豪！我自豪！我自豪！”

老师：同学们，下课！但热爱汉字，探究汉字之美永不下课！谢谢大家！

五、作业设计

1.找两个形声字，诠释形和意的关系。

2.自创一首藏头诗，立意积极健康。

3.每个人根据这节课的心得，以“你___的美让我沉醉，从中我懂得了_____”的格式写一组排比句。

六、教学后记

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这是一次成功的尝试，孩子们对这次活动给予了充分的尊重，投入了火热的激情。他们搜集了很多资料，除了展示出来的内容，我们出于时间考虑，还将“双关”“叠词”“方言中有趣的小尾巴”等忍痛割舍了。预习阶段的发现之旅，孩子们已初步感受到了汉字的美和中国传统文化的魅力。预习阶段的活动安排，锻炼了他们的实践能力！当然，课堂上的分享之旅，是一次让人沉醉的美的享受之旅！相信，通过这一次美的旅行，同学们一定会向往中国字更诗意的远方......

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