搭一搭 获奖说课稿

《搭积木比赛》教学设计

灵璧县黄湾中心小学张祥梅

教学内容:本册教科书第 32--33 页“搭积木比赛”

教学目标:

知识与技能:

1.能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状,并画出草图。

2. 能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。

3. 能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的小立方块的数量范围。

过程与方法:通过观察、操作和想象等活动,观察立体图形的形状或根据平面图形还原立体图形。

情感、态度与价值观:培养学生勤于动手、动脑的良好习惯和小组合作的能力。

教学重点:能根据立体图形画出相应观察点的平面图形。

教学难点:能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图形的小正方体的数量范围。

教具准备: PPT课件、大正方体

学具准备:若干个小正方体、正方形格子纸

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1、师:同学们,今天的数学课我们先来欣赏一首古诗,课件出示诗朗诵《题西林壁》。这首诗什么意思,你知道吗?

2、师小结:大诗人苏轼从不同的角度看庐山,看到的景象是不一样的。而我们在生活也看过许许多多的物体,从不同的角度去观察,看到的也会是不一样的。

3、师:这节课,我们将在“搭积木比赛”的活动中继续学习有关观察物体的问题。(板书课题:搭积木比赛”)

二、合作交流,探究新知

1.比赛一:画一画。课件出示第一项比赛:根据搭成的立体图形,画出从三个方向(上面、正面、左面)看到的形状。

(1)明确比赛规则。观察搭成的立体图形,分别画出从上面、正面、左面看到的形状。

(2) 教师对学习困难的同学进行适当指导。

(3)学生汇报观察到的结果。

(4)公布比赛分数。

2.比赛二“搭一搭”

第一回合:课件出示第一项比赛:根据从给定的一个方向观察到的平

面图形

汇报,并说一说你有什么发现,教师相机板书:

确定方向小正方形的个数搭法

1 足够无数

第二回合:课件出示第二项比赛:根据从给定的两个方向观察到的平

面图形,确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。

(1)从正面和左面看到的形状如下图:

提问:搭这样的立体图形,你有几种不同的搭法?

(2)学生小组合作:先交流,再动手操作。

(3)各小组展示搭好的立体图形。(鼓励不同的摆法)

(4)说一说你是怎样设计这个立体图形的?分别用了几个小正方体?

(5)提问:你们搭出的立体图形各不相同,你从中发现了什么?

教师小结:根据从给定的两个方向观察到的平面图形不能确定这个立体图形的形状,但能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围(最少用几个小正方体,最多用几个小正方体)。

教师相机板书:2 范围减少

第三回合:课件出示第二项比赛:根据从给定的三个方向观察到的平

面图形,

能搭出什么样的立体图形?

上面,你学生分组搭一搭,汇报,说一说你有什么发现?(确定的面数越来越多,搭出的立体图形越来越少。)

教师相机板书:3 固定 1

(6)公布3个回合的比赛分数。

3.比赛三“看谁搭的多”

课件出示第三项比赛:根据从上面观察到的形状,用6个小正方体搭一个立体图形。

(1)从上面观察到的形状如下图:上面

(2)提问:用6个小正方体搭成像上面这样的立体图形,你有多少种不同的搭法?

(3)学生独立操作。

(4) 指名展示不同的搭法,看谁搭的方法多。

(5)说一说自己是怎样设计的?

(6)师小结:根据从给定的一个方向观察到的平面图形搭立体图形,即使给出的小正方体的数量是固定的,也有很多种不同的搭法。

三、全课总结:说一说这节课你学会了什么。

四、板书设计:

搭积木比赛

确定方向小正方形的个数搭法

1 足够无数

2 范围减少

3 固定 1