练习7名师教学设计

三年级语文下册《练习7》第一课时教学设计

吕墅小学徐亚红

一、教学目标:

1.看图认识五种花。读通两则谜语,并能猜出是什么花。能用几句话写出最喜欢的一种花,让同学们猜出是什么花。

2.写好钢笔字,当一个字有两个捺笔,须分清主次。熟记成语,大体懂得其中的意思。

3.熟读八个跟大海有关的成语,积累成语。

二、教学过程:

处处留心(20分钟)

(一)(认识五种花)

谈话导入:1、同学们,夏天已经来临。你知道夏天都有哪些花开放吗? (指名回答)

2、一年四季都有不同的花儿开放,你最喜欢什么花?(指名学生说说自己喜欢什么花?为什么喜欢这种花?()

3、既然大家这么喜欢花,下面让我们一起先来欣赏一下吧。(课件出示百花图片)你有什么想说的?(花儿真是太美了。)

4、姹紫嫣红、姿态万千的花把大自然装点得如此多姿多彩,怎么能不喜欢呢?那这几种花的名字你会读吗?借助拼音读读看。

(1)出示:郁金香、樱花、杜鹃、昙花、牡丹

(2)指名学生读

(3)教师提示:“樱”是后鼻音,“金”、“昙”、“丹”都是前鼻音。

4.同学们了解这五种花吗?谁来给大家介绍介绍。(指名学生介绍)

5.根据学生的回答教师相机出示图片,并适当补充介绍这五种花。

6.谢谢刚才的几位同学,下面你能把花名与相应的图片连一连吗?(校对,齐读花名)

(二)第二小题(猜谜语)

1、欣赏了这么多美丽的花,现在,让我们来做个游戏吧!下面是两则跟花有关的谜语,自由读一读,遇到生字可以查查字典。

2、你能猜出是什么花吗?说说理由。

3、课前同学们也按要求用几句话写出了自己最喜欢的一种花,谁来读给大家听听,让大家猜猜你写的是什么花。

4、请几名同学读自己的谜语让大家猜一猜。

5、比较同学们编的谜语和书上的谜语在表达上有什么区别?

6、小结:都说出了特点,但书上的把花当做人来写,更生动有趣,语言更简洁,读起来朗朗上口。同学们也可以把你的谜语改一改,让它变得更生动。同时抄写在便签纸上,贴在瓷砖上让同学们来猜一猜。

7、学生随即修改谜语,让谜面变得更生动、语言更简洁。

“读读背背”(12分钟)

1、刚才我们一起看花,给花编谜语。下面让我们一起去海边走一走,看一看。(欣赏海边风景:风平浪静,海鸥在海面上自由飞翔。沙滩上有许多人,他们有的在一起聊天,有的在玩沙子。)仔细看图,能用几句话说说看到了什么。

2、今天我们要积累的8个成语就跟大海有关。(出示8个成语)请同学们自由读一读,要读准音。注意:“顷”是第三声。

3、指名学生读成语,帮助正音。

4、这8个成语,你还有什么不理解的成语吗?

3.(选词填空)无边无际的大海(烟波浩渺),(一碧万顷)。沙滩成了度假的天堂,游人很多,穿梭来往,真是(游人如织)啊。他们(谈笑风生),悠闲自得。海鸥在蓝天碧海间上下翻飞,自由翱翔;此时的大海(风平浪静),真是(鸥水相依)、(海波不惊)。

4.读到现在,我们不难发现,这八个成语都是描写海边景色的。我们可以一行一行地读,请四个小组一组读一行。我们也可以两行两行地读,要读出节奏,读出韵味。请男生读上面两行,女生读下面两行。

5.最后我们比一比,谁最先把这八个成语背下来。(课件出示)背一背“写好钢笔字”(8分钟)

1.我们一起来读一读今天要写的三个字。(课件出示)途蓬透

2.指名说说这三个字有什么共同点?(都有两个捺画)两个捺有区别吗?

3、(课件出示)这三个字中,每个字都有两个捺笔,要写好这三个字,这

两个捺笔要分清主次。上面的捺要写得短一些,下面的捺则写得长一些;

上面的捺是斜捺,下面的捺是平捺;下面的捺要托住上面的捺。

4.教师范写。“途”这个字,“余”中的捺,不是主笔,要写得收敛一些。走之底的捺是主笔,要写得平稳、奔放、有力。“蓬、透”的写法也是这样。

5、请同学们描一描写一写这个“途”字,注意写字姿势。

6、有时间用相同的方法指导下面两个字。

三、课堂作业:1、背诵八个成语。

2、把编的谜语回去给爸爸妈妈猜一猜。