Lesson 7 China优秀教学设计

教学设计

Book 5, Unit 2 Lesson 7 China

一、课前系统部分

（一）课标分析

学生从自己的国家开始学习：首都，语言，国旗和名胜古迹等知识，加深对本国文化的理解，易于激发孩子们的学习兴趣。运用多媒体让学生在情景中理解语言、学习语言，提高学生的语言运用能力。通过描述我们伟大的祖国，激发学生强烈的爱国之情。

（二）

教材分析

本单元以中国和世界上四个主要讲英语的国家的概况为话题，整个单元以五个国家的地图、国旗、首都、主要官方语言为载体，继续学习和训练实义动词在一般现在时中的陈述句、一般疑问句、否定句、特殊疑问句的用法。本节课是第二单元的第一课，介绍中国的首都，语言，国旗和名胜古迹等，孩子们对自己的国家比较了解，学起来简单易懂。

（三）学生分析

五年级的学生已经具备了一定的自习能力，也有较强的竞争意识。大部分学生能够用简单的英语谈论一些话题。他们对自己喜欢的话题和知识有很强的好奇心和表达欲望。因为是孩子们比较熟悉的东西，在学习中可能会出现懈怠的情绪，所以在本课教学中，首先要调动起学生的学习兴趣，使学生集中精力学习。其次，通过情景表演等方式培养学生的综合运用语言知识进行交际的能力。

（四）教学目标

1.知识目标

（1）能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：China, map, speak, city, of, flag, star, beautiful.

(2)能在句子中正确使用如下单词：China, map, speak, city, of, star,flag, beautiful.

(3)说出并灵活运用重点句型：We speak Chinese.

This is a map of China. Beijing is the capital city. This is the flag of China. What’s this?

2.能力目标

（1）能够听懂介绍中国的国旗、首都、语言、名胜古迹的句子。

（2）能用简单的语言介绍中国的国旗、首都、语言、名胜古迹。

3.情感目标

（1）了解中国的基本情况，加深对本国文化的理解，热爱祖国

。

（2）能保持积极的学习态度，形成团体合作意识。

4.策略目标

（1）通过网上搜索，了解更多的中国的名胜古迹。

（2）运用本课所学知识简单介绍中国。

5.文化目标

（1）了解中国的国旗、首都、语言、名胜古迹。

（2）了解中国的故宫。

教学重点

1.

能听、说、认读China,speak,Chinese，a map of, the flag of

and the capital city。

2. 能听、说、读、写map, China, speak 3.. 向他人用简单的英语介绍中国的名胜古迹。

难点

1. 实义动词speak在一般现在时中的正确使用。

1

2. 一些名胜古迹的正确读音。

（五）教学策略

1.用真实的情景，多为学生展示图片、多媒体播放具体场景，让学生身临其境的感觉。

2.灵活运用教学评价，促进学生的进步和发展，提高学生的学习能力。

（六）教学用具

1.一张世界地图；一张中国地图；一面中国国旗；多媒体上准备天安门、故宫、长城、兵马俑、上海外滩、布达拉宫、莫高窟等。

2.课文教学动画。

二、课堂系统部分——教学过程

（一）课前探究部分

1.会读下面的单词和短语

China, speak, map, capital, square, Chinese, palace, museum, the Palace Museum, Tian’anmen Square, the Great Wall, Terra Warriors, Potala Palace, and Mogao Caves 2. 会翻译下面的句子

(1) This is a map of the world.

(2) What’s the cspital city of China?

(3) We live in China.

(4) We speak Chinese.

(5) This is the flag of China.

(6) It is red. It has five yellow stars.

(7) This is the Great Wall.

(8) It is very long.

(9) It is great. 3. 找出更多的中国的名胜古迹或者当地的旅游景点，尝试着把它们的名字翻译成英语。

（二）新课导入部分

1.热身

播放北京奥运宣传片，让学生对北京有进一步的了解，调动学生的学习积极性，营造轻松、欢快的学习氛围。

2.新课呈现

(1)学习单词map, China, speak

首先老师出示一张中国世界地图

。

T: Look, class!

This is a map. (领读，板书map)。

It is a map of the world. Can you find out China? Ss: Yes. T:（指着地图上的中国）

Yes, this is China.( 领读，板书China)。学习map,China的发音，叫几个学生尝试读一读，然后老师教读map, China, 学生拼写这两个单词。

T: (展示一张中国地图) This is a map of China. We live in China.（领读这两个句子）

What do we speak in China? Chinese or English? Ss: Chinese. T: Yes, we speak Chinese.（领读，板书

speak）, 领读几遍speak, 叫几个学生尝试读一读，再反复领读，最后一起拼读该单词。

（2）学习短语：a map of, the capital city of, the flag of, in China a. 让学生跟着老师简单介绍中国地图：

This is a map of China. We live in China. We speak Chinese.（板书）

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b. T: Beijing is the capital city in China. ( 让学生猜the capital city的汉语意思，然后领读，板书此句，让学生反复读，个别读) 让学生跟着老师简单介绍中国地图：This is a map of China. We live in China. We speak Chinese. Beijing is the capital city of China. 分四大组分别介绍中国，比一比，看哪个组介绍的好，然后分小组练习，使每个学生都参与其中。最后找几个学生介绍中国，检查学习情况。

c. 展示中国国旗。T：This is the flag of China. What colour is it?

Ss: Red.

T: How many stars are there on it?

Ss. Five.

T: What colour are the stars?

Ss: Yellow.

师生共同介绍国旗：

This is the flag of China. It is red. It has five yellow stars.（板书）

反复几次，让学生以小组为单位练习。最后找几个学生介绍中国，检查学习情况。

3. 呈现课文

(1).学生看课本，先听一遍录音，然后跟读两、三遍。让学生一起读，分组读，个别读。然后学生阅读课本完成下列问题。

①

This is a ____ of China.

②

We live in ______. We _____ Chinese.

③

Beijing is the capital city in ______.

(2) Famous place in China. 学生先试读课本，然后听一遍录音，再两、三遍。分组读，个别学生读。

（3）Talk more about China.

学生试读，判断它们是什么地方，然后跟读。谈一谈你喜欢的城市及那里的著名景点。

4.

课堂总结

分别展示世界地图；中国地图和中国国旗，介绍中国和中国的国旗。

This is a map of the world. This is a map of China. We live in China. We speak Chinese. Beijing is the capital city of China. This is the flag of China. It is red. It has five yellow stars. 课后作业：

1.

背写map, speak, China. 2.

读课本内容，试着背诵。

板书设计

Lesson Seven

China This is a map of China. We live in China. We speak Chinese.

map Beijing is the capital city of China.

China This is the flag of China. It is red.

speak It has five yellow stars.

三、课后系统部分——教学后记

通过一节课的教学，基本达到了既定教学目标，信息技术手段的运用，激发了学生的兴趣，提高了课堂学习的效率，收到了较好的效果。本节课的内容较多，但都是孩子们非常熟悉的东西，理解起来比较容易。课前北京奥运宣传片的播放，激发了学生学习的兴趣，学习效果明显增强。班容量比较大，分组练习使每个学生都有机会参与课堂，再加上比赛，孩子

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们学习兴致很高。课前准备，使学生的自主学习能力得到锻炼。不足之处是个别景点孩子们读不好，在学习新单词的时候，加强新单词的拼读练习。

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