14 * 童年的发现教学设计范文

童年的发现

学习内容：

学习目标：

童年的发现

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴，

寻根究底和大胆想象的精神。

3、激发学生探究兴趣、培养想象能力。

引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会

作者的思想感情。

理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

自读自悟 合作学习

多媒体课件 查阅课外书、上网等搜集有关科学家发明、发现的资料。

2课时

教师活动

1.检查前置性学习。

①认读词语：胚胎

祸患等

②交流科学家发明发现的资料。

2.目标出示。

3.引出课题，齐读。

学习重点：

学习难点：

学习方法：

学习准备：

课 时：

教学环节

一、课前展示

学生活动

请学生当小老师进行课前展示汇报。

个人复备

集体备课：

二、合作探究

1.初读课文、整体感知

（1）自读课文，要求读得正确流利。

（2）课文课讲了一件什么事？

（3）作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？

2.再次读文

找童年的发现

（1）“我”的童年的发现是什么？在文中找出相关的句子。

课件出示：“人是由细胞构成的……正好是九个月。”

理解句子的意思。

（2）反复朗读，感受我发现这个规律时的心情。

3．有感情地朗读这段话。

生：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

生：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

学生读这几句话，说说对句子的理解。

学生个别读，体会高兴、得意的心情。

1

集体备课：

教学环节

三、达标测评

教师活动

学生活动

个人复备

1. （1）句子加工厂。

A．我们的童年难道不是一首请学生个别回答。有问充满幸福和欢乐的歌吗？ 改题及时纠正。

成陈述句：

B．我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。

改成“被”字句：

C．老师对同学们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”改成转述句：

D．同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！改成肯定句：

集体备课：

四、总结评价

1.这节课你学到了什么？

2.这节课你对你的表现满意吗？

3.作业布置：回家完成课堂生字本。熟读课文。

第2课时

教师活动

1.回忆课文的主要内容。

请一些学习上有困难的学生说一说。

自评，互评。

课 时：

教学环节

一、课前展示

学生活动

指名学生交流。

个人复备

集体备课：

2

二、合作探究

（一）围绕“发现”

精读课文

1、小组学习：

学生先默读课文，

思考：（1）“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？

（2）哪些地方给你留下了深刻的印象？谈自己体会。

（二）再读课文，体味感受

1、说说作者的秘密是怎样被证实的？

2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。

（三）结合课文，赏析作者

1、你认为从“我”的发现和发现过程中，“我”是一个怎样的孩子？可以找出有关的句子理解。

（1）富于幻想

（2）执着探索

（3）幽默风趣

学生先在小组中交流，然后在全班交流。

学生交流相关句子：

（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，……

（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。

（3）老师并没有给我们一个满意的答案，……

（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼……

（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。

引导学生结合自己的实际，回忆生活中探究秘密的小事帮助理解这句话。或通过搜集到的哥白尼、布鲁诺等人的遭遇资料来理解。

学生畅谈，说不到的地方补充说明。

集体备课：

教学环节

教师活动

学生活动

个人复备

3

三、达标测评

1、通过学习课文，你受到了什

么启发？

请学生个别回答。

2、学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。

集体备课：

四、总结评价

1.这节课你学到了什么？

2.这节课你对你的表现满意吗？

3.作业布置：以《童年趣事》为题写一篇作文。

自评，互评。小组长点评等形式进行。

集体备课：

板书设计：

童年的发现

起因：人是由简单生命进化来的

经过：胎儿再现了简单生命进化成人的过程

结果：面临受驱逐和迫害的风险

启示：善于观察，大胆发现

教学反思：

集体备课：

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