16 * 台湾蝴蝶甲天下教学内容

《台湾蝴蝶甲天下》教学设计

广东省韶关市曲江区实验小学 郑莹

一、教学内容：S版小学语文四年级上册第四单元16课《台湾蝴蝶甲天下》。

二、设计理念

本课的设计遵循各教学媒体组合整体优化的原则，充分考虑学生及教材的特点，充分发挥多媒体图文并茂、声像组合、灵活交互的优越性，持续激荡学生的情智，让学生在情趣之中巧览、巧究、巧拓，以达到提高课堂教学的效率和学生素质的目的。

三、教材分析

这是S版小学语文四年级上册的一篇略读课文，文章用优美的语言向人们介绍了世界著名的台湾蝴蝶。课文从蝴蝶的种类和著名的蝴蝶谷——黄蝴蝶谷两方面具体介绍了为什么人民赞叹“台湾蝴蝶甲天下”，让我们领略了大自然的神奇与美丽。全文共有三个自然段，先慨括介绍台湾蝴蝶数量之大，种类之多都位居世界前列，得到“台湾蝴蝶甲天下”的美誉；再介绍蝴蝶的品种，再由蝴蝶引出蝴蝶谷，再通过蝴蝶谷写蝴蝶，写游客。文章以形象、生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷蝴蝶聚会的奇特迷人的景象。文章词汇丰富，构思巧妙，为四年级学生的语言发展提供了很好的感知材料。

四、学情分析

学生没有去过蝴蝶谷，在理解课文的内容和情感的共鸣上有一定的难度，但本班学生有着良好的阅读习惯，思维活跃，想象丰富。课堂上，他们能主动质疑、解疑；课外，能根据教学内容，阅读有关书籍和自如地在计算机网络中获取信息。为了提高教学效率，课前布置学生观看微课，在网上查找有关资料；课上，给学生提供相互交流的机会，同时借助多媒体，为学生创设虚拟的游览环境，引导学生边“游览”，边想象，边表演，边思考语言文字的内涵，咀嚼语言文字的滋味，体会语言文字中蕴含的思想感情，让学生在轻松愉快的环境中，自主地获取知识。

五、教学目标

（一）认知目标

运用多媒体创设自主愉快的学习环境，让学生在观察和想象的基础上，了解蝴

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蝶谷名字的由来；欣赏其瑰丽、壮观的景色；了解课文从不同的方面连段成篇的；认识文中的生字，正确读写新词。

（二）能力目标

运用多媒体辅助教学，培养学生观察和想象能力，以及自主质疑和解疑的能力。

（三）情感目标

能正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

六、重点、难点分析

（一）教学重点

在学生质疑探究的过程中，在电教媒体的作用下，引导学生读懂文中字、词、句、段的意思，体会蝴蝶谷景色的美和人对大自然的保护。

（二）教学难点

运用多媒体，感情朗读课文，理解课文内容，了解课文是从哪些不同方面连段成篇的。

七、教学策略及教法设计

教学的过程中是教师引导学生读书内化的过程。为了促使学生利用所学的阅读方法，独立阅读，教学中，注意做到三结合：

（一）现代化的教学手段和传统的教学方法有机结合

利用多媒体创设“人——机”互动的学习环境，既有蝴蝶标本的展示，又有成群蝴蝶飞舞的动画演示；既注意引导学生在观察、想象中获知，又注意引导学生根据语言文字的描述，创造性地表演课文内容，培养学生对语言的感悟力。

（二）教师的点拨和学生的语文实践相结合

教学中打破“一讲到底”“一问到底”的局面，采用假想旅游的方式，以“读”为主线，首先让学生初读感知，质疑问难，教师根据学生的疑点，适当调整教学方案。接着让学生自主阅读，顺着学生的思路进行教学。在各段的教学中，充分发挥电教媒体的作用，引导学生在读中弄清台湾蝴蝶多的原因及蝴蝶谷名字的由来；在读中想象，感受蝴蝶谷景色的迷人之处。最后通过配乐朗读，在表演中理解文中的词意，激发学生热爱祖国，保护大自然的情感。

（三）课内指导和课外引导相结合

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本课教学不仅打破了“容器论”，而且还敞开教室门学语文，让学生多途径地

获得多样化的信息。教学中注意课内外知识有机结合，课堂上教给学生学习方法，课外引导学生自主阅读，如读游记类文章，丰富语言积累；读百科知识书，拓宽知识面；从网上查找资料，培养获信息的能力。

本课教法设计上的特点还表现在教学过程体现了主体性原则：学生在读读、想想、议议、写写的语文实践中自主获取知识，形成能力；开放性原则：教案不是固定模式，教学设计是根据学生的学习情况，随时加以调控，注重教学的实际效果；灵活多样性原则：根据学生的年龄特点，寓教于乐，如读的形式多样化，理解词语的方法多样化，教学手段的使用多样化等。

八、教学媒体设计

遵循媒体组合整体优化的原则，充分考虑学生及教材的特点，设计了图文并茂、声像结合的多媒体课件，以达到提高课堂教学效率和学生素质的目的。本课媒体设计的优越性表现在：

（一）微课（鸟瞰祖国宝岛台湾），配乐朗读，调动学生的情感，使学生进一步明确台湾是祖国不可分割的一部分，激发学生对台湾蝴蝶谷的向往和对祖国热爱之情。

（二）微课“山谷中蝴蝶聚会”的壮观场面，为学生营造了“美”和“趣”的学习环境，不仅突破了教学的重难点，而且弥补了学生认识上的不足，实现了动态和静态的互补，语言文字和感性材料相结合，抽象思维和形象思维相结合，使学生充分感知所学的内容，体会作者用词的准确，既把握语言本身的因素，又探寻语言后面的世界。

（三）制作了具有交互功能的文字材料和从网上下载的图片资料的课件，为学生理解课文内容，鉴赏语言文字，提供了条件。学生通过比较、辨析、选择、填空等多种形式的练习，提高灵活运用语言文字的能力。

九、教学过程设计与分析

（一）谈话导入，激发情感

1．读课题。

【电脑】出示中国地图，指名说出台湾的位置，简介台湾。

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2．设情境，到台湾的蝴蝶谷游览。

【微课】边播放鸟瞰台湾的录像，边配乐朗读课文。启发想象，说说台湾的蝴蝶谷给自己留下了什么印象。

3．检查课前收集资料的情况。

【设计思路及多媒体应用分析：用电脑课件，创设虚拟的游览环境，缴发学生的学习兴趣。配乐朗读，激起学生对蝴蝶谷的向往之情，促使学生将脑中原有的知识，迁移到本课的学习中来。课内外知识有机结合，加深对课文内容的理解。】

（二）整体感知，质疑导课

1．自由读课文，初步了解文章的内容。

2．纠正读音，质疑问难。

【设计思路及多媒体应用分析：根据学生的疑点，适当调整教学，能提高教学效率。】

（三）精读理解，感悟迁移

采用自主阅读的教学方法，顺着学生的思路进行教学。

【设计思路及多媒体应用分析：创设民主、和谐的学习氛围，激发学生的阅读兴趣，改变教师牵着学生走的局面。】

各段教学重难点提示：

第一段

1.指名扮演导游（朗读第一段），思考：为什么人们发出了“台湾蝴蝶甲天下”的赞叹？

2.【课件资料库】让学生快速浏览：

台湾蝴蝶种类有400种之多，名列世界之冠，其中最为名贵的有大红纹凤蝶、蛇头蝶、红边小灰蝶、宽尾凤蝶、皇蛾阴阳蝶、兰屿黄裙蝶等。台湾蝴蝶的活动区域，主要在南投县的埔里、雾社及阿里的山林地带。在屏东县还发现了9处蝴蝶谷。每年入冬，成千上万五光十色的蝴蝶云集在蝴蝶谷里过冬。在台湾蝴蝶的活动地区，有不少人专以捕蝶为业。有的做成蝴蝶画，有的制成蝴蝶标本，这些蝴蝶产品，都深受人们欢迎。

3.交流课外资料，台湾有多少个品种的蝴蝶，为什么会有那么多蝴蝶？

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4.众说纷纭后，锁定文中：“地处亚热带，雨水充足，气候温暖，草木长青，鲜花盛开”是蝴蝶生长的自然环境和条件。

【设计思路及多媒体应用分析：在读中弄清台湾蝴蝶多的原因。课前网上冲浪收集有关资料，课上阅读课件资料库，提供交流的机会，拓宽知识面。】

第二段

1．喜欢读第二段的同学朗读，说说为什么喜欢读这一段。

2．带蝴蝶标本的同学半角标本展示给其他同学看，理解“光彩夺目”“独一无二”的意思。说说还知道哪些表示颜色多的词。

3．【电脑】猜测交流，出示一种蝴蝶的图片，由学生自己说出判断的依据，在猜测蝴蝶的过程中体会出蝴蝶的特点并用朗读表现出来。

板书：光彩夺目 独一无二

4.【微课】观看舌头蝶、皇蛾阴阳蝶、黄裙凤蝶，相互交流感想。

5．朗读体会台湾蝴蝶的美与神奇。

【设计思路及多媒体应用分析：谈阅读体会，提高阅读、鉴赏能力。观看蝴蝶标本，弄清“光彩夺目”的意思。让学生说出表示颜色多的词和数量多的词，其目的是引导学生积累词汇，并能灵活地加以运用。观看微课，既让学生体会舌头蝶、皇蛾阴阳蝶、黄裙凤蝶名贵蝴蝶的奇特迷人，又使学生领会文中描写的准确。】

第三段

1．【录音】配乐指名朗读第三段，其他学生闭眼想象，说说自己好像看到什么，听到什么，闻到什么，摸到什么。

2.【微课】呈现满山谷五颜六色的蝴蝶翩翩起舞的壮观场面。读比喻句，撒花瓣，说说五彩缤纷的蝴蝶和五颜六色的花瓣这间有什么相似之处。联系字义，记“撒”的字形。理解词语：翩翩起舞、密密麻麻、奇异。

板书：神奇美丽

成千上万

3. 指名扮演蝴蝶和游客，进行假象旅游，理解“立刻，团团围往，翩翩起舞”的意思。请“游客”谈游览感想，体会蝴蝶谷的美和人地大自然的保护。

4.回归全文：课文是从哪几方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的？

谈话引申：祖国统一的那一天，我们一起到台湾的蝴蝶谷参观游览。

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【设计思路及多媒体应用分析：微课演演播：蝴蝶飞舞的景象，教师撒花瓣，在比较中感受蝴蝶谷景象的迷人。引导学生想象，使学生犹如置身于文章所表述的环境中，唤起自己类似的内心体验，使其“心领神会”感受美。分角色表演，感受人对大自然的保护。首尾呼应，激发爱国热情。】

（四）同题文赏读

【课件资料库】蝴蝶的天下

春天来了，百花争艳，百鸟争鸣。蓝天白云下，一只只美丽的蝴蝶在绽开的花蕊上飞来飞去。春，变得更加妩媚动人。蝴蝶因其斑斓的色彩和花纹，特别受到人们钟爱。

中国是世界上产蝴蝶很多的国家，据估计蝶的种类有1300多种。而台湾又是我国蝴蝶种类最多的省份，大约有400多种，每年出产蝴蝶几千万只，因此人们称台湾是“蝴蝶王国”。

台湾蝴蝶，有的深藏高山，如世界稀有的大型蝶类宽尾凤蝶；有的潜居森林，如珍贵的波红水灰蝶；也有的舞于平原，如喜欢成群结队蹁跹河岸溪旁的薄黄蝶。台湾在春夏秋三季百花盛开的时候蝴蝶最多，这大概是花邀蝶，蝶恋花的缘故。到了冬季，蝴蝶大多会集于山谷里。比如高雄美浓镇的山谷里，每年大约有数百万只的蝴蝶聚集在那里，当人们走进山谷时，它们就会飞舞起来，把行人团团围住，形成了当地一种奇特的景观。每年，许多外地来台的旅客，都会特意到那里去观赏这大自然美丽奇观。

其实，不仅美浓镇的山谷，现在台湾已发现10多个这样大型的蝴蝶谷，如台北巴卡拉公路的“大屯蝴蝶走廊”和三峡双溪的“彩蝶谷”，高雄的“黄蝶翠谷”和“六龟彩蝶谷”，还有屏东的“紫蝶谷”等。

在品类繁多的蝴蝶中，最漂亮的要算凤蝶了。凤蝶有一对又大又鲜艳的粉超，粉超的颜色有红、黄、青、白、黑等，构成各种美丽的花纹。凤蝶的双翅在阳光下还可以闪闪发光呢！凤凤仅漂亮，舞姿也十分飘逸轻灵，花丛中，小溪旁，它三五只相邀，忽上忽下忽左忽右，在阳光下追逐飞舞，与红花碧水相映成趣，构成一幅绚丽的画图，逗人喜爱。凤蝶在别的地方十分罕见，但在台湾却并不稀罕。有一种青斑凤蝶，在许多国家已濒临绝种，甚至被称作“天然纪念物”，严禁捕捉，但在

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台湾却比比皆是，到处都能见到它的舞姿。

台湾风蝶有很多品种，金凤蝶是其中最为漂亮的。金凤蝶主要产于兰屿，它的双翅呈金黄色，就像镀上了一层薄薄的黄金，在阳光下放出眩目的光彩，被人称为凤蝶中的珍品。在台湾。还曾发现过变种凤蝶。据说，这种变种凤蝶，在全世界只出现过10只，极为珍贵。这只变种凤蝶，是当时台湾著名的蝶类专家陈维寿先生发现的。学术界就把它命名为“维寿凤蝶”。陈维寿还发现过一种雌蝶的不同形态，蝶体不像天生的，倒像是一位能工巧匠精心制作出来的。学术界认为，这只蝴蝶价值连城，是蝶类中的无价之宝。

台湾蝴蝶品种多，数量大，每年捕捉的蝴蝶达4000万只之多，是世界捕蝶量最大的地区。为了观赏和研究蝴蝶，台湾民间建有赏蝶学会，不时举办研究蝴蝶的学术报告，交流研究蝴蝶情况，借以提高人们对蝴蝶的观赏力。很多人把各种蝴蝶制作成标本，或绘成各种蝴蝶画，成为非常精致的艺术品。台湾还以制造蝴蝶标本和蝴蝶工艺品闻名于世。南投县的博里镇是一个以采集和生产蝴蝶艺术品而闻名全球的“蝴蝶镇”，是全岛著名的蝴蝶制造中心，每年制作蝴蝶标本达500多万只，销售世界各地，成为世界蝴蝶标本供应中心。不少人会担心地问，每年大量捕捉蝴蝶，台湾的蝴蝶会不会灭绝呢？回答是否定的。因为蝶类，尤其是珍贵的凤蝶，其幼虫喜欢生息在橘、柚之类植物的叶子上。而台湾盛产桔、柚，这给蝴蝶的生长带来了十分有利的条件。再加上台湾地处亚热带与热带，蝴蝶每年可繁殖四至五代，而在其他地方，蝴蝶只产三代。所以只要保护好蝴蝶过冬，台湾的蝴蝶就会永远捕捉不完。

【设计思路及多媒体应用分析：多媒体作为教学的辅助手段，为我们的教学开拓了广阔的领域。让学生对台湾蝴蝶有了更多、更深的了解，为学生打开了信息之窗，开拓了学生的视野。】

十、板书设计

16台湾的蝴蝶甲天下

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十一、教学过程流程图

十二、教学反思

（一）

情动入文，入景悟情

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适时适度的多媒体的介入，为学生营造了“美”和“趣”的学习环境，将静态语言文字转化为动态的生活画面，引导学生入境感悟。如在教学第三自然段时，微课演播蝴蝶在山谷聚会，并与游人共舞的画面，悠扬的音乐，配着小电影似的Flash，一下子吸引住学生的目光，形成一个饱含情趣的交流场面。学生通过欣赏不同的画面，感受蝴蝶谷的迷人景象，从直观感受上产生对蝴蝶谷的喜爱、赞美之情。情动辞发后，又通过多种形式的朗读，学生感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。

（二）

自主阅读，蓬勃成长

本课的教学就是激励学生利用所学的阅读方法，独立阅读。所以采用假想旅游的方式，以“读”为主线，首先让学生初读感知，质疑问难，教师根据学生的疑点，适当调整教学方案。接着让学生自主阅读，顺着学生的思路进行教学。在各段的教学中，充分发挥电教媒体的作用，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。引导学生在读中弄清台湾蝴蝶多的原因及蝴蝶谷名字的由来；在读中想象，感受蝴蝶谷景色的迷人之处。最后通过配乐朗读，在表演中理解文中的词意，以及鉴赏同题文章都提升了学生的能力。

（三）课内课外，与蝶共舞

孩子们在课堂上读完了一篇课文，课外却读厚了几本书，台湾蝴蝶和我们一起翩翩起舞了好几个来回！本课教学不仅打破了“容器论”，而且还敞开教室门学语文，让学生多途径地获得多样化的信息。教学中注意课内外知识有机结合，课前布置学生收集资料，课上提供交流的机会；还通过课件演播文本链接——从网上下载的图片、文字资料，同题文赏读等，让学生对台湾蝴蝶有了更多、更深的了解。课堂上教给学生学习方法，课外引导学生自主阅读，如读游记类文章，丰富语言积累；读百科知识书，拓宽知识面；从网上查找资料，培养获信息的能力。

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