19 小泽征尔的判断获奖说课稿

小泽征尔的判断

教学目标：

1 指导学生朗读课文，理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。

2 引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字，会写“欧、谱、棒、谐、素、弃、权、桂”8个生字，理解“欧洲、乐谱、指挥棒、和谐、素质、权威、桂冠、夺魁、判断、果敢、大师、试探”等词语。

3 会用“全神贯注”“再三”造句。

教学重点：

理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。

教学难点：

了解小泽征尔为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。

教学准备：

演示文稿（字词卡片、课外资料等）

教学安排：2课时

第一课时（略）

第二课时

一、引入。

1、欣赏小泽征尔演奏片段

同学们，你们听过交响乐吗？今天老师给大家带来了一段精彩的交响乐，请欣赏。

2、这位风度翩翩，洒脱、豪放的指挥家就是日本的小泽征尔。

3、板书课题，齐读，质疑。

预设问题：小泽征尔是什么人？他做出怎样的判断？为什么做出这样的判断？

二、复习回顾，整体感知。

1、

出示词语。（指名读→齐读）

2、小泽征尔是什么人？他做出怎样的判断？（1959年，当时24岁的小泽征尔还只是一个名不见经传的音乐指挥，那年他去欧洲参加指挥家大赛，在前三名的决赛中，他做出了一个什么判断？请大家快速默读课文，找出来。（“不！一定是乐谱错了！”）

三、自主探究

1、过渡语：“不！一定是乐谱错了！”作为一个乐队的指挥，指出乐谱中的错误很是平常。那么小泽征尔做出这样的判断，为什么被称为“果敢的判断”呢？让我们到决赛的现场去看一看吧。

2、自己读课文，边读边思考。

思考题：这是一场怎样的比赛？找出描写小泽征尔指挥时动作、神态的句子，从这些句子中，你体会到了什么？

自学提示：①自己读课文。

②画出有关的语句，在书上做旁批。

③有感情地读一读。

3、全班交流：

（1）这是一场（ ）的比赛，如果我参加这样的比赛，心情会（ ）。

（2）找出描写小泽征尔指挥时动作、神态的句子，女生读。

“小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。”

a、“全神贯注”是什么意思？用“全神贯注”说句子。

b、从这个词你体会到了什么?指导朗读。

四、合作探究

1、过渡：就是在这样的一场高水平的比赛中，接下来发生的一切改变了小泽征尔的命运。

2、在小组长的带领下学习第三自然段。

出示：小泽征尔发现乐曲中不和谐的地方后先是怎样做的？然后又是怎样做的？小泽征尔想了什么？

3、出示：“开始，他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。”

启发：此时小泽征尔能判断出什么？

4、可是“这时，在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。”

5、启发：“郑重声明”是什么意思？此时在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题，小泽征尔怎样想？

6、“面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。”

7、设问：①此时的小泽征尔再三考虑些什么呢？

同桌同学结合以上句子，填空说一说：指挥、乐队、乐谱，到底是谁错了？（ ）没有错，因为（ ）；（ ）没有错，因为（ ）；所以，一定是（）错了。

②“坚信”换成“相信”好吗？为什么？

集体朗读句子。

8、

过渡语：就这样，年轻的小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是他脱口而出：“不！一定是乐谱错了！”

出示这句话：这几句话有什么不同？试着读一读

“不，一定是乐谱错了。”

“不，一定是乐谱错了！”

“不！一定是乐谱错了！”

文中连续的两个感叹号说明了什么？

4、理解最后一段：

过渡语：他的喊声刚落，评判台上的评委们立即站起来包以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。学到这里，你们有什么疑问吗？

1、学生说自己的疑问。

2、快速浏览课文最后一个自然段，找原因。

“他们认为只有具备这种素质的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。”

设问：“这种素质”指得是什么素质？

3、出示：只有坚持正确判断的人，才真正是世界一流的音乐指

挥家。（出示文字片）现在你们明白小泽征尔夺冠的原因了吗？

4、引读：如果你就是比赛的评委之一，除了为这位坚持自己判断的指挥家热烈鼓掌之外，你还会对他说 。

另外两个选手也发现了问题，但是他们没有坚持。他们在放弃了自己的意见的同时也放弃了冠军？如果你是另两个参赛的选手之一，面对小泽征尔的夺冠，你会对他说 。

三、总结：

1、小泽征尔面对着几百名国际音乐大师，凭借自己深厚的艺术功底，十足的勇气和力量，做出了果敢的判断，并且坚信自己的判断正确，因而获得了这次指挥家大赛的桂冠。也正是这次比赛，使小泽征尔一夜之间成为欧洲音乐界家喻户晓的人物。小泽征尔今年已经70多岁了，仍然活跃在音乐指挥的舞台上。成为美国乐队任职时间最长的指挥，无人能及。小泽征尔的指挥极富感染力，专家评价他的指挥艺术是“指挥台上的芭蕾”，“浑身都是音乐”。“此时此刻，你想对他说些什么？”

2、让我们带着对他的敬佩之情再次感受一下小泽征尔的指挥风采（播放视频）

3、现在小泽征尔虽已年过花甲，依然勤奋学习，他说：（课件）

“我是世界上起床最早的人，每当旭日升起的时候，我至少已经读了两个小时的书了。”正是这个原因，使他成为了世界三大东方指挥家之一。

4、出示课件：让我们带着对他的敬佩，齐读：“日本的小泽征

尔是世界上著名的音乐指挥家。

四、布置作业：

1 有感情地朗读课文。

2 用“全神贯注”、“再三”写一句话。

3 继续收集有关小泽征尔的资料，如图片、新闻等或听一听小泽征尔指挥的乐曲。