27 校园交响诗优秀教案说课稿

27《校园交响诗》教学设计

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。

3、帮助学生学会“汲、琅、恬、袅、婷、蕾、吮”7个要求会认的字和“汲、恬、瓣、砌、硕”6个会写的字；掌握“汲取、储积、恬静、花瓣、芭蕾、砌着砖、丰硕、硕果累累、袅袅婷婷、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语。

4、激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展创造思维。

教学重点：

读懂课文内容，展开想象，体会校园生活的多姿多彩，激发学生对小学生活的热爱，对为他们付出辛勤劳动的教职员工的热爱和感激之情。

教学难点：

理解课文中生动形象的优美语言和表达方法，体会文章的思想感情。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题。

二、初读课文，感诗情。

（一）学生自由读课文，初步了解课文内容。

要求：1、读准字音；2、把课文读通顺，读流利。

（二）检查生字词。

1、指名读、分组读、齐读词语。

2、教师相机正音。

三、再读课文，积累优美词句。

（一）自由默读课文，思考问题。

1、思考：诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩的校园生活？

2、引导学生边读边画出自己欣赏的优美词句。

（二）学生交流、讨论、汇报学习情况。

1、诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩的校园生活？

2、交流：摘取了哪些优美词句？

⑴通过有滋有味地赏读优美词句，让学生感受语言上遣词造句的优美。

⑵谈感受：读了这些优美的句子，有什么感受？

（学生畅所欲言，引导学生感受“诗化”的语言。）

⑶初步了解散文诗的语言特点。

⑷指导学生读出“诗”的美。

（三）分组读全文，回归整体。

四、置留作业，小结。

（一）选取自己最喜欢的部分尝试进行背诵。

（二）抄写词语“汲取、恬静、硕果累累”。

（三）抄写课文中形象优美的语句，多读读。

第二课时

一、复习词语，导入课文：

二、学习课文，体悟情感。

（一）自主阅读，思考领悟。

学生自主选择最喜欢的一个片段，用自己喜欢的方式读，思考：运用联想和想象的方法，领悟到什么？

（二）研讨交流，畅谈体会。

1、组内交流：自己运用联想和想象的方法，领悟到什么？

2、全班交流读书感悟，集体品读。

【指导用读读、议议等方法，启发学生发挥想象，赏析例选诗节，体会意境，感情朗读。】

3、根据学生自主提出的主题，选择两个主题进行指导学习。

（了解感受学习方法，为学生小组合作学习打基础。学习方法：读主题文章——交流感悟文中的比喻、想象与象征，体会课文中传达出来的美好情感——引导学生进行联想与想象——带着自己的感受多种形式读主题片段。）

4、小组合作，指导学生用已有的学习阅读的方法自主合作学习其他四个主题的片段，交流汇报。

（三）回顾全诗，整体感受散文诗。

1、分组读五个片段，整体感受散文诗的文字美。

2、教师相机介绍散文诗，学生加深对散文诗的认识。

3、配乐朗诵散文诗。

三、读写结合。

再读课文，做批注加深感悟。

运用前面的阅读方法再读课文，做做摘录笔记及批注，加深对课文的认识。

四、置留作业。

（一）摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读书笔记。

（二）有感情地配乐朗读全文。

【

板书设计

】

27 校园交响诗

蜂巢——蜜蜂——储积花蜜（积累知识）

忆

花瓣——来信——真切思念（师生情深）

心

喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心中）

参天大树

树根——老师——输送营养（根的事业）

补充建议：

在教学中重点应该放在“朗读、感悟”上，通过多种形式的朗读课文，引导学生融入角色，和文章中的作者、文章中的“我们”一起体会感悟美好的校园生活，回顾、享受童年的校园生活中的每一份快乐与甜蜜。领悟在校园生活中汲取的营养，得到的关爱，继而让学生常怀一颗“感恩之心”。

感恩之

鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的生活）

美好回