25 倔强的小红军教案及板书设计

《倔强的小红军》教学设计

教学目标

一、知识与技能

1. 通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

2. 训练抓住课文主要内容的能力。

3. 学会本课10个生字，掌握"倔强、忍饥挨饿、疲惫、小鬼、络腮胡子、口吻、浮现、青稞、硬邦邦"的词语。

二、过程与方法

通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

三、情感态度和价值观

教育学生学习小红军为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

教学重点

通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎么说、怎么做的，他们为什么要这样做？

教学难点

了解小红军在行军途中为什么要这样做？从而体会他一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

教学方法

多媒体教学法。

课前准备

多媒体课件、生字，词语卡片或教学挂图。

课时安排

2课时。

第1课时。

教学过程

一、导入新课

讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

在两万五千里长征途中，红军将士历尽千辛万苦，他们翻越雪山，强渡天险，横穿草地......留下了许多动人的故事。更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。但也有一些，则永远地倒在了行军途中，再也没有出来。陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个关于小红军的故事。陈赓同志把他称作《倔强的小红军》。今天我们就要来学习关于这个小红军的故事。

看老师板书课题并齐读。

二、新课学习

学生自由读课文，初步感知课文内容。

请大家自己大声地来读读这篇课文。要求读准字音，读通句子。遇到生字新词可以多读几遍。

想一想，这篇课文主要写了一件什么事情？

检查学生自学情况，说一说课文主要写了什么事？

教师范读课文，学生奠定情感基调，读通课文。

同学们读得都很认真。这是一篇感人至深的课文。有些地方比较难读。你们想听听老师是怎么读的吗？

听录音朗读全文。要求仔细听读，想想录音读的和自己有什么不同的。

学生再次自由读课文。找出自己最受感动的部分反复诵读。

听了录音，同学们一定又被深深地感动了吧？没有发现自己的读书和录音中的老师有差距呢？你们想读得和这个老师一样好，甚至更好呢？

请大家学着录音中的老师再次读课文。然后，选出一段你认为自己读得最好、或最受感动的内容读给大家听。

学生自己练读。教师巡回指导。

检查学生朗读情况，学习本文生字新词。

现在老师想请同学们汇报一下自己的读书收获。哪个同学愿意把你认为读得最好的地方读给大家听？

让学生有充分选择的机会。展现自己认为读的好的内容，以培养读书兴趣。

简单说说你为什么喜欢读这段内容。

教师根据学生的回答，相机理解本文的新词意思。

对于学生没有提到的自然段，老师提出朗读要求。可指名朗读，也可让愿意读的同学小组读。

在学生读的过程中正音。

指导书写"薄""顾"两字。学生书写

三、结论总结

学习语文重在读，贵在品。今天这堂课同学们认真朗读了课文，下一节课我们将进一步研究课文内容，一起来品品课文中的感情。

四、课堂练习

1. 有感情地朗读课文。

2. 这篇课文主要写了一件什么事情？

3. 抄写本文生字新词。

五、作业布置

回家后上网或者向爸爸妈妈了解红军长征过程中的故事，跟同学讲一讲。

六、板书设计

倔强的小红军

赠马骑——体力强

令骑马——同马跑

同路走——等同伴

送干粮——比你多