2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）ppt课件教学实录｜教案在线预览

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《除法和加、减法的混合运算》教学设计教学内容：课本第36-37页，例2、“试一试”及“想想做做”第1-5题。教学目标：引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，掌握脱式计算的书写格式，能用综合算式解决实际问题。教学重难点：1.理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并能正确运算。2.根据

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所属课文：2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）

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2018-04-18 21:06:00

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学校：钦州市第九小学

2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）ppt课件教学实录

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2018-04-18 21:06:00

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《除法和加、减法的混合运算》教学设计

教学内容：

课本第36-37页，例2、“试一试”及“想想做做”第1-5题。

教学目标：引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，掌握脱式计算的书写格式，能用综合算式解决实际问题。

教学重难点：

理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并能正确运算。

根据题意列出综合算式，解决实际问题。

通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际问题的能力。

教学课时：

1课时

教学设计：

一、

复习引入

二、教学新知

（1）出示教材第36页例2情境图，让学生认真观察情境图，理解题意。提出问题：买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元?引导：根据这个问题，我们要先知道什么?题中直接告诉我们什么？没有直接告诉我们什么？与这个问题相关联的是什么条件？

（2）思考：怎样求出一共应付多少元?你能列综合算式解答吗？让学生先独立列式，再交流。指名汇报，教师板书：40÷5+12

12+40÷5说说每一步列式表示的是什么？这两道算式我们都要先求的是什么？师明确：40÷5表示一支钢笔的价钱。12是订书机的价钱，相加表示一共应付的价钱。那么我们在计算时应该先算什么呢？互相说一说。指名回答。（先求一支钢笔的价钱，先算除法，算式40÷5）学生计算，指定两名学生板演，订正时要提醒学生注意书写格式。

（3）总结运算顺序。

出示：40÷5+1212+40÷5谈话：上节课我们学习的是含有乘法和加、减法混合运算，计算时要先算乘法，再算加、减法。今天的这两道题是含有除法和加、

减法混合运算，计算时应该先算什么？师明确：把乘法换成除法的，计算的时候也是先要算除法，再算加、减法。

2、试一试。出示题目，让学生先读题，理解题意，再列出综合算式，最后指名汇报交流。学生列式：15-40÷5引导：在这个算式里，"40÷5"表示什么？追问：这道算式，既有减法又有除法，应该先算什么？指名板演。

三、巩固练习。

1、"想想做做"第1题。

让学生说说每题先算什么，再计算。

2、"想想做做"第2题。

先让学生独立完成计算,再引导反思：进行混合运算时的顺序是什么?需要注意些什么？

3、"想想做做"第3题。

先让学生估计出上下两题哪一题的得数大一些，并说说估计的方法。再让学生独立计算比较。集体交流，说说计算的方法，验证自己的估计是否合理。

4、"想想做做"第4、5题。

让学生先读题，理解题意，分析数量关系，再列式解答，最后交流汇报。

四、课堂小结.

这节课我们学习了含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。在没有括号的算式里，如果既有除法，又有加、减法，要先算除法，再算加、减法。

关于本教案的常见问题

Q：2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）ppt课件教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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