14 让它们自由生息优质课教案

《让它们自由生息》教学设计

第一课时

课

题

《让它们自课

型

由生息》

精读课案

序

文

第

一

课时

1、有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。

教学目标

2、理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。

3、认识8个字，会写10个字。掌握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。

感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理教学重点

解日内日瓦人民对自然的热爱。 教学难点

教学方法

课前准备

了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。

教学方法：以读代讲法、指导朗读法、引导点拨法。

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学生准备：利用课外时间收集不同的树叶

教师准备：课件

教 学 过 程

个人分析与修改

一、谈话引入：

1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？

2、看，这是世界上著名的日内瓦。（图片）这座城市有什么与众不同的的地方？今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。（板书课题）

3、齐读课题。

4、引导质疑：读了课题你产生了什么疑问？（为什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？）

二、自读课文，自学生字。

1、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

（1）学生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。

（2）指名让学生朗读分段朗读，检查字音掌握朗情况。然后学生评议，看他们是否读得正确，有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

（3）学习生字交流记忆的方法。

2、利用字、词卡片检查生字掌握情况。认读生字看片同时，结合难点引导学生发现或提出并解决相应注意问题。

（1）“筋”：指什么？结合图片理解“钢筋”。

（2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的词？动作与什么有关？所以字中带有什么偏旁？

（3）容易写错的字是哪几个？在桌上写两遍。（啄、餐、）

（4）“联、连”“溅、贱”如何区分？（组词）

三、默读课文，整体感知，提出问题。

1、带着问题默读课文，了解课文内容。思考：课文主要介绍的什么？你有什么不明白的地方？

2、再读课文，思考文中的“它们”指的是谁？

四、反馈。

五、作业：

1、书写生字并组词。

2、朗读课文。

板书设计：

让它们自由生息

野草

小鸟

教学反思：

《让它们自由生息》教学设计

第二课时

课

题

《让它们自由生息》

课

型

精读课文

案

序

第

二

课时

1、品味语言，理解词语，朗读课文，感受日内瓦城市中野草和小教学目标

鸟自由生息的状况，激发学生保护、爱护环境的情感。

2、学习按不同方面连段成篇的写作方法。

教学重点

感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。

教学难点

教学方法

课前准备

了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。

朗读感悟法

合作交流法

教师准备：课件

教 学 过 程

一、导入

个人分析与修改

1、板书课题：回忆课题中“它们”指的是什么？

2、野草、野花和小鸟在日内瓦自由生息，是谁让它们如此自在？我们继续学习课文。

二、理解感悟课文。

1、

指名分别按自然段朗读课文，整体感知。哪些自然段让你感受到野草在自由生息的？哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的？ 2、日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？

（1）日内日瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也时时可见花花绿绿的野草和野花。

引导感悟：

A：一般的现代化城市对野草会怎样？

B：虽然……但是表明什么？由此看出什么？

C：“时时可见”什么意思？还可以换成“……可见”？结合体会。

（2）在路边、树旁、楼房偏僻角落以及城乡结合处，凡无需特别美化的地方，都生长着野草和野花，它们得到园林工人的定期修剪养护。

引导换词理解：

如果说前面的句子告诉了我们野草“时时可见”，那么，这句话告诉我们什么？可以同样用“……可见”来概括吗？

（3）日内瓦植物园的一面山坡，野草高高生长在里圈，人工栽种的草皮低低守护在外围，两者错落有致，只有高低之分，没有贵贱之别。

引导感悟：

a：“只有…没有”看出什么？你看到城市的草坪怎么样？通常人们会怎样做？

b：人工草皮是要买的，野草需要用钱买吗？

引入：野草不仅不需钱来买，日内瓦的人们还非常重视野草的价值，他们是怎么做的呢？

（4）默读第四自然段，看看从第四自然段中你又感受到什么？

a：学生默读后自由发言。

b：教师启发引导：

3、日内瓦人怎样让小鸟“自由生息”的？

（1）默读课文第5——6自然段，找出课文中有关句子划出来，读一读，想一想，从这些句子中，你感受到了什么？

（2）小组讨论、交流。

（3）如果你是这里的一只小鸟，你会怎样对别人介绍日内瓦是自己的乐园？

（4）指名表演或介绍，大家评议。在评议中感悟课文所表达的情景，理解日内瓦人民对小鸟的保护与喜爱。

（5）朗读自己最喜欢的句子。

4、总结：课文重点讲的是几部分内容？如何连段成篇的？

三、感悟升华

1、请同学们学过课文后来填一填这个句子，_____让____和____在______自由生息。由此我们可以看出日内瓦人与物和谐相处，这也是他们这座城市闻名遐迩的原因。

2、你觉得还有谁在日内瓦自由生息？

3、结合课文内容以及自己的想象，填空

在日内瓦没有

，有的是

4、

联系生活实际说说你学文后的想法。

四、课外延伸

1、学习了课文，结合我们的生活实际，你有什么想说的？

2、你能为我们的城市美化提一些合理的建议吗？

五、作业：

1、有感情朗读课文。

2、背诵自己喜欢的段落。