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关键词：习作优质课教案设计

正文

六年级上册第四单元看图作文教案设计

黄凌飞教学目标:

1.要求学生学会有目的、有重点地去看图。

2.准确悟出画面的寓意、理解漫画所表达的主题。

3.要求学生在理解画面寓意的基础上,能结合生活实际谈自己的理解与感受。

教学重难点:

要求学生在理解画面寓意的基础上,能结合生活实际谈自己的理解与感受。

教学过程:

一、激趣导入:

1.同学们,你们喜欢看有图画的书吗?为什么?

2.你们都喜欢看那些有图画的书?举例说一说

生:《爆笑校园》、《幽默与笑话》~~~

师:我们都喜欢看这些有趣的图画的书,因为精美、夸张的图片加上优美的文字会更加吸引我们。但是我们在看了这些书时不能一笑而过,要想想作者写这些笑话仅仅是为了博我们一笑吗?他想说明什么呢?今天我们就去学如何看图,了解作者的意图,谈谈自己的理解与感受。

二、学习看图作文:

1.出示低年级看图作文图片,了解低年级看图作文的要求。

师:低年级看图作文要求我们会读题,析图,然后写一个故事。这种体裁叫做记叙文(板书:记叙文)。现在我们看一下高年级的看图作文,比较一下高年级看图作文与低年级看图作文有什么不同的要求。

2.出示图片:(第四单元看图作文)

A.学生集体读要求。

B.抽生说一说高年级看图作文与低年级看图作文要求有什么相同与不同的。

(可写故事,也可写自己的理解与感受)

师:今天我教大家用另一种体裁写看图作文(板书:议论文)

C.出示议论文写作要求:

比较议论文与记叙文写作上的区别:

师:除了一样会读题,析图外,要求我们能挖掘画面的深层含义,准确悟出画面的寓意、理解漫画所表达的主题。另外,在写作时要求依据画面含义选题,谈自己的理解与感受。要将画面含义引申到实际生活中来,即结合生活实际谈感受,不要就画面议画面。

三、学习挖掘画面的深层含义,准确悟出画面的寓意、理解漫画所表达的主题。

出示图片;(2017年有代表性的几幅漫画)看看别人是如何从画面去体会画的寓意,及作者所表达的观点。

观察第四单元作文图片

1.析图:图片上有什么人物?他们有什么关系?他们在做什么?

2.理解“这段木头里一定有虫”这句话,木头指什么?虫指什么?

3.结合生活实际,说说现实生活中还有哪些类似的现象?这些现象会带来什么样的后果?为了保护环境我们应该怎么做?

4.看了这幅图后,你知道作者想通过这幅图表达什么吗?你有什么感受?(用几分钟让学生试写一下感受,再抽生读一读。)

5.结合生活实际再谈感受,从这幅图你想到了什么?我们应该怎么做?

6.小结:师:同学们,我们现学会了如何了解画面的寓意,理解漫画所表达的主题的方法,接下来就是如何写好文章,现在老师就教大家用议论文体裁写看图作文的写作方法。

四、掌握写作方法:

出示图片:议论文的写作方法。

师:同学们,我们掌握了写作方法后,就可以开始创作了,如果大家不想写这幅图的话,也可以选择自己喜欢的一幅漫图来写。

教学反思:

学生基本学会如何观察图画,大部分学生能正确理解图中的寓意,并能联系生活实际谈感受。但仍有一小部分不懂什么叫寓意,只能看到图画中表面的意思。学生初学写议论文,对这种文体写作方法不了解,而在对指导学生议论文的写作方法时,花的时间少了点,指导不够详细到位,造成大部分学生上了课后,仍不知如何去写。总的来说,这次研究课上得并不成功,需要大家多提意见,争取能有更好的方法提高学生的写作水平。

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习作优质课教案设计

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