2.不进位的两位数乘两位数的笔算特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

课题两位数乘两位数的笔算（不进位）学习1.会笔算两位数乘两位数。课型新授课时共 1 课时第 1 课时目标2.会用交换乘数位置的方法验算乘法。重点：引导学生探索两位数乘两位数的笔算过程，掌握笔算的方法和格式。学情难点：分析能正确笔算两位数乘两位数，明确和理解笔算的算理。易混点、易错点：笔算两位数乘两位

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所属课文：2.不进位的两位数乘两位数的笔算

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2018-05-16 21:58:00

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学校：沛县张寨镇王孟庄小学

2.不进位的两位数乘两位数的笔算特级教师教学实录

未知

2018-05-16 21:58:00

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关键词：2.不进位的两位数�…特级教师教学实录

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课题

两位数乘两位数的笔算（不进位）

学习1.会笔算两位数乘两位数。

课型

新授

课时

共 1 课时

第 1 课时

目标

2.会用交换乘数位置的方法验算乘法。

重点：

引导学生探索两位数乘两位数的笔算过程，掌握笔算的方法和格式。

学情难点：

分析

能正确笔算两位数乘两位数，明确和理解笔算的算理。

易混点、易错点：笔算两位数乘两位数

学生认知基础：掌握笔算的方法和格式

时间分配

教法

学法

学 18 分讲 10 分练 12 分教法：讲授法学法：自主学习

合作交流

一、预习教材第3～5页，例3，“试一试”，“想想做做”第1～6题。

.归纳算法。

教学准备

·第一步算的是什么？

·第二步算的是什么？

·第三步算的是什么？

·竖式计算要注意什么？二、教学准备：课件

学生活动

教师助学

课后改进

一：检查自主学习情况

1.口算。

23×10= 24×20= 38×10= 30×40= 5×5+2= 6×7+2= 2×3+2=

5×9+4=

教师巡视个别辅导，可以把学生的错误写在黑板上，让学生来纠正。

2.用竖式计算。

2 9 3 8 4 4

启发：你是怎样想的？理由

× 7 × 3 × 2 是什么？

二：

学生展示交流预习情况

1.投影出示例图。

引导：从图中你能获取哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？

提出问题：一共有多少个迷你南瓜？

2.根据学生的回答有选择的进行板书。

3.明确问题。

提出要求：

（采用独立探索，合作交流的形式，理解算法，掌握方法。）

4.竖式计算。

（通过语言描述加深对算法的理解与掌握。）

归纳算法。

·第一步算的是什么？

·第二步算的是什么？

·第三步算的是什么？

·竖式计算要注意什么？

板书：

2 4 × 1 2 4 8 (2箱的个

交流展示：竖式计算的学生板演计算过数)

程。（选择有代表性的几种）

2 4 （10箱的个学生尝试解决，小组内交流、讨论、汇报自数) 己的算法：

2 8 8 (12箱的个数)

竖式计算的学生板演计算过程。

学生说说计算的过程及每一步得数表示的意

义，总结出正确的竖式。

三：反馈完善

指导完成“试一试”

。

提出要求：交换12和24的位置让学生计算。

明确：（板书）

完成想想做做1~6题

学生在课堂练习本上独立完成，

四：反思总结

得：

教师小结：

课

后

反

思

纠：

失：

关于本教案的常见问题

Q：2.不进位的两位数乘两位数的笔算特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.不进位的两位数乘两位数的笔算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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