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语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级下册课文：4 天上偷来的火种教学目标：1.指导学生快速默读课文，了解故事梗概，初步感知希腊神话。2.理解课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身、甘愿受罚的伟大精神。3.会认“冶、惩”两个字，积累本课的优美词句。重难点分析：教学重点：理清文章顺
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- 所属课文：4 * 天上偷来的火种
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4 * 天上偷来的火种主要内容及教案内容
未知
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关键词：4 * 天上偷来的火种主要内容及教案内容
正文
语文（S）教学设计
教
材：语文（S）六年级下册
课
文：4 天上偷来的火种
教学目标：
1.指导学生快速默读课文，了解故事梗概，初步感知希腊神话。
2.理解课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身、甘
愿受罚的伟大精神。
3.会认“冶、惩”两个字，积累本课的优美词句。
重难点分析：
教学重点：
理清文章顺序，把握故事内容。
教学难点：
抓住重点情节体会普罗米修斯为了人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。
课前准备：
1.学生预习课文，搜集有关希腊神话的资料。
2.多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
同学们知道，我们的日常生活和生产都离不开火。做饭需要火，烧水需要火，取暖需要
火，冶炼钢铁和烧制瓷器也需要火……但人类的历史上，却有过一段无火的日子，在那漫长
的岁月里，人们过着悲惨的生活。后来怎样有了火呢？在我们中国，有燧人氏钻木取火的传
说；在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火种从天上偷下来带给人间的神话。这就是
我们今天要学习的《天上偷来的火种》。（板书课题）
二、初读课文，把握内容
1.快速默读课文，要求在三分钟内读完，并能说出大意。
2.自由朗读课文，读准文中出现的外国人名和地名。
3.文中出现了哪几位神？结合自己搜集的资料，简介他们。
三、
再读课文，理清脉络
1.再读课文，思考文章是按照什么顺序来写的。
2.试着用几个简单的词语，理清文章脉络。
无火——盗火——受罚——获救
四、品读课文，感悟精神
（一）抓住题眼，感悟精神。
1.课题中的“偷”是什么意思？
2.普罗米修斯为什么偷取火种？
(有感情地朗读课文第一和第八自然段，感受人们没有火生活的悲惨和有火后生活的变化。) 3.普罗米修斯是怎样偷取天上的火种的？（体会普罗米修斯聪明、勇敢、慈善。）
4.想象人类没有火和有了火分别还会怎么样。
5.火有哪些作用？根据自己平时的积累与掌握的相关知识，说说火对人类的文明进步
产生什么积极作用。（体会为什么称他是“人类的大恩人”。）
6.火给人类带来了光明，带来了温暖，带来了幸福。可火给普罗米修斯带来了什么呢？
默读第十四至十六自然段，批注感受，集体交流。
7.展开想象，朗读第十四至十六自然段，
体会普罗米修斯遭受的痛苦。
8.为什么直到现在，人们对普罗米修斯仍然十分敬仰？
（二）评价人物，感悟精神。
1.分别找出描写宙斯、赫淮斯托斯、赫拉克勒斯、普罗米修斯的句子，结合课文内容，
说说他们是怎样的神。
（以宙斯的自私、残忍反衬普罗米修斯的无私、善良，以赫淮斯托斯的软弱反衬普罗米修
斯的勇敢、无畏，凸显人物形象。）
2.用自己深切的感受，赞美普罗米修斯的伟大壮举。
五、拓展延伸，以读带写
朗读《普罗米修斯赞歌》，试着写一首赞美普罗米修斯的诗歌。
六、总结全文
希腊神话经历了时代变迁和历史风云，已成为欧洲乃至世界的文化宝藏。神是没有的，
然而反映历史、反映文化、反映人类精神风貌的神话故事却是美好的、永恒的。它记录了人
类追求幸福生活的无限理想和希望。希望同学们课后能再读几篇希腊神话，感受神话的魅
力。
七、介绍希腊神话，激发学生阅读的兴趣
（一）展示有关希腊神话的课件。
（二）教师介绍。（具体参见教参四十七
页——希腊神话）
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关于本教案的常见问题
Q：4 * 天上偷来的火种主要内容及教案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《4 * 天上偷来的火种》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。