7 * 狄仁杰公正护法ppt配套的板书设计及意图

解放九义校教师集体备课教案

单元

主备人

教学内容

教学目标

二单元

罗静

课题

7狄仁杰公正护法

授课时数

2 协备人

一代名相狄仁杰伸张正义，犯上为权善才将军辩护、劝皇帝依法惩罚恶人王立本、为豫州百姓伸冤平反，拯救了百姓的事. 知识与能力：指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。2、过程与方法：引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。3、情感与价值：帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。

读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。

引导学生认识严格执法的重要意义。

1、让学生查阅狄仁杰的资料。2、预习课文，了解课文内容

教学过程

一次备课

二次备课

教学重点

教学难点

教学准备

第一课时

一、谈话导入、揭示课题

1、同学们，你们了解多少我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物？

2、导入新课、板书课题。

3、学生介绍狄仁杰的有关资料。

二、初读课文、了解内容

1、自读课文，边读边画出生字新词。

2、教师检测生字和词语。

●课件演示生字，指名学生认读，组词。

●认读词语

●重点理解“刚正廉明、明察善断、犯颜直谏、哀鸿遍野”，让学生用“刚正廉明、明察善断”说话。

3、指名学生朗读课文，要求读得正确、流利。

4、让学生说说课文主要写的是什么？（课文讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的从高精神。）

5、课文可以分成几个部分，每部分写的是什么？

第一部分（第1自然段）概括介绍一代名相狄仁杰。第二部分（第2-5自然段）写狄仁杰公正护法。第三部分（第6自然段）写狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则

天倚靠和器重。

三、再读课文，质疑问难。

默读课文，想一想课文哪些地方给你留下了深刻地印象？有哪些不懂的问题？（四人小组合作学习）

四、学习第一自然段。

1、自由读一自然段，说说知道了什么？

2、理解“刚正廉明、执法不阿（ē）”

五、置留问题，练习拓展

1、课文究竟是怎么写出狄仁杰是公正护法的？下节课我们接着学习。

六、出示作业和课外阅读。1.书写课后的生字，抄写课文中四字成语词语。2.选读《不肯拿立场做交易的人》《王安石惩罚皇亲

（一）》《王安石惩罚皇亲（二）》

第二课时

一、复习引入

1、这节课，我们继续学习《狄仁杰公正护法》这篇课文，板书课题。

2、回顾一下，这篇课文主要写的是什么？

3、狄仁杰给你留下了怎样的印象？

4、复习生字、词语。

二、自读感悟

（一）、自学要求:默读课文，边读边想：狄仁杰是怎样公正护法的？读后进行交流。

（二）、学生自学。

（三）、交流体会。

交流一：断案如神【在狄仁杰担任大理寺负责人的第一年中，“处理了大量案件，涉及一万七千人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的”体会狄仁杰明察善断，公正有效地维护了法律的尊严。】

交流二：犯言直谏【让学生抓住是那个三个具体事例：一是一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树。二是有个叫王立本的大臣，滥用职权。三是将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。从三个具体的事例中让学生体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。注意引导在学生读中感悟。】

1、学习“权善才事件”（边读边思考）（1）联系上下文理解词语。（犯言直谏，勃然大怒，据法力争，手足无措）

（2）仿照“勃然大怒”写词语。

(3)给3自然段分层，写段方法是什么？

(4)该段抓住狄仁杰的什么描写？

(5)仿照“手足无措”写带有人体器官的四字词语。

（6）按要求改写句子。

2、学习王立本事件（自由读，联系上下文理解词语“荒无人烟，忠心报国，引以为戒，无言以对”

3、学习豫州事件（边读边思考）

（1）给红色字注音（屠杀，无辜，怜悯，下诏）

（2）联系上下文理解词语（乌合之众，青红皂白，哀鸿遍野）

（3）给短文分层，并概括层意。

4、齐读第6自然段，想一想；为什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣废朝三日？【体会因为狄仁杰公正护法、辅国安绑，所以深为武则天器重和依靠。】

三、巩固练习

1、指导学生概括课文第三四自然段内容，编演课本剧。在小组中排一排，演一演。

四、拓展升华

同学们，学习了这篇课文，你一定为狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神所感动。请你联系生活实际，课后以《我们需要狄仁杰》为题写一篇读后感。

作业布1）书写课后的生字，抄写课文中四字成语词语。

置

（2）选读《不肯拿立场做交易的人》《王安石惩罚皇亲（一）》《王安石惩罚皇亲（二）

板书设计

7、狄仁杰公正执法

断案如神 一万七千多 犯言直谏 权善才事件、王立本事件、豫州事件

辅国安邦

教学反思