11 成长教学设计及教案分析

课

题：11、成长

学习内容：成长（第一课时）

学习目标：

1、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。

2、学习本课生字新词。

重、难点：

抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

学习内容、形式、方法及教学思路（语文课）

学习过程：

一、导入新课，板书课题

同学们，你们能够说说“成长”两字包含的意思吗？

学生回答。

师总结：是的。成长包含两个方面的意思。一：我们每个人都要经历“婴幼儿——少年——青年——成年的成长过程，即：个子的长高。二：思想的成熟包括性格，观念的变化等等。在这个成长过程中健康成长，最后成才，在自己的事业上取得成功，这个每个人美好的愿望。今天我们要学习的课文《成长》为我们讲述了一个怎样的故事呢？我们从中得到什么启发呢？让我们一起来学习！

二、出示学习目标

1、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。

2、学习本课生字新词。

三、自学指导

1、默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。

2、画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。

3、自由读课文，你说说课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？

四、学生展示，老师点拨

1、用“开火车”的方式，以小组为单位，听写生字。

2、当时反馈比赛情况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。

3、区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词

4、重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导

5、《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事？

6、读过课文之后，你有什么想法吗？

7、你有哪些问题需要大家帮助你解决？（学生边说，教师边分类归纳板书）

8、梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容。

五、课堂检测

1、听写生字词

第二课时

学习目标：

1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。

重、难点：

抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

教学过程：

一、导入新课，板书课题

1、同学们，还记得你们上节课就《成长》这篇课文提出了哪些问题吗？（课件出示这些问题）

2、同学们的这些问题都是围绕“成长”提出的。（出示“因为这样更利于它的成长”）“这样”的成长是指怎样的成长呢？为什么说“因为这样更利于它的成长”？

二、检查预习

1、字词认读，出示课件。

2、指名读课文，

三、出示学习目标

1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。

四、问题导读

1. 默读课文，找出描写约翰外貌，语言的句子

2、你体会到约翰是歌什么样的孩子？

3、外貌描写跟故事有没有关系？去掉行不行？

4、从这些语言中你觉得约翰是歌什么样的孩子？谈谈你对句话的理解？读了这句话你有什么体会？

5、约翰的成长故事对你有什么启发？

6、约翰成长后，你觉得他会成为一个什么样的年轻人？

7、课文最后写道"这样更有利于他的成长"你同意这样的观点吗？结合课文内容和自己的经历，谈谈自己的看法。

五、展示提升，老师点拨

1、默读课文，边读边思考

（1）默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现（包括他的语言和动作）

（2）看到小男孩当时的表现，你会想些什么？

2、集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨

（1）“自言自语地嘀咕……好像他的口袋里只允许装两块钱。”（可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。）

（2）当“我”表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”如果你是他，此时你会怎样做呢？

（3）从小男孩的态度，你感受到了什么？把你的感受用朗读表现出来。

（4）齐读第六自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢？

语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好，也许————，还也许————。

（5）到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢？

3、体会第7-13自然段

（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。

（2）此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？

①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。

②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。

③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。

……

(3)明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？

4、齐读第14自然段，为什么说“因为这样更利于他的成长”？你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。

六、课堂小结

1、这样一个可爱的男孩，我们是不是该记住他呢？让我们来看看他的样子，指名读第一自然段描写约翰外貌的句子。

2、你觉得约翰哪儿可爱？从课文中找出你认为约翰可爱的语句，读一读。

七、拓展：如果约翰站在你的面前，你会怎样夸他呢？

八、当堂检测

1、把词语补充完整。

自言自（

）

纷纷（

）（

）

（

）不经心

恍然大（

）

2、读句子，理解：

“（约翰）长得虎头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的，十分可爱。”这句话对约翰的（

）进行了描写，突出了他（

）地特征。

板书设计: 成长

每天只花两元钱

生活能力

雪天送报

利于成长