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关键词：乘车教案2(共5页)

正文

《乘车》课堂实录

隆中路小学低数组邹奕

一、教材内容

北师大版数学一年级上册第三单元第45页~47页“乘车”二、教材分析

本课知识经常用来解决我们在日常生活中遇到的数学问题,教材将它放在学习了10以内两个数相加减的后面,一方面是对加减法含义的一个拓展,另一方面也体现数学应用于生活这一理念.同时它也是本单元的一个难点内容,主要难在计算过程上,都要分两步进行口算才能算出结果,特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数,才能完成计算任务.而且这个知识点的思维方法对学习20以内进位加法将有很大的帮助。

二、学情分析

学生在学习这个知识前已经了解加减法的含义,对10以内数的加减法口算也比较熟练.而且学生具有"添上,再添上"与"去掉,再去掉"的生活经验,这些都有助于学生理解连加,连减以及加减混合的含义。但是一年级儿童受到年龄特点的限制,注意力易分散,有意注意时间短,思维还处在具体形象思维阶段,像本课这样需要较强注意力和观察力的知识点,对他们来说会比较困难。

三、教学目标

知识与技能:能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序和计算方法。数学思考:在观察操作中经历纵向数学化的过程,感悟两步运算的方法。

问题解决:在实际情景、操作等场景中培养学生提出问题、并解决简单的实际问题的能力。

情感态度:初步培养学生的探究意识、体会数学与生活的联系。

四、教学重难点

教学重点:理解、掌握连加、连减、加减混合的运算顺序。

教学难点:理解连加、连减、加减混合的意义。

五、教学准备:

教具:自制课件、口算卡片、小棒、圆片图

六、教学过程:

一、情境引入

师:同学们,今天淘气和笑笑要从杨小出发,乘车去儿童公园,他们一路上会遇到了许多数学问题需要同学们帮忙解决,你们愿意么?可淘气有点不放心,决定出一些题考考大家,你们敢接受挑战么?

出示口算卡片,指名生口算

3+2= 5+4= 5-1= 4-2= 3+6= 9-4= 8-4= 4+3= 师:淘气这下放心,好了,我们出发吧!

【设计思路:利用乘车去儿童乐园和帮助淘气笑笑解决问题的情境引入新课,激发了学生浓厚的学习兴趣】

二、探究新知

1、学习连加

(1)【游戏模拟乘车情景】师:我们先来玩一个乘车游戏,在游戏中同学们要把你看到的数学信息用你喜欢的方法画在方框里(指名生画在黑板上)谁愿意扮演淘气和笑笑?我来当司机,我的车上有几名乘客?(2名)小汽车嘀嘀嘀,我们要出发了,请这3名乘客上车,再请这2名乘客上车.....现在车上人数比原来多了还是少了?(多了)恩,上车时人数会增加。

(2)你发现了那些信息?板书2 3 2,你们能提出什么问题?(一共有多少名乘客?)

师:能用一个算式解决这个问题吗?(2+3+2)说说你怎么想的?师:把原来车上的2人,和先上车的3人,以及后上车的2人合起来(课件演示数量关系)所以应该用加法计算2+3+2

(3)那怎样计算呢?先算什么?(板书2+3+2=7的计算过程)

(4)师:这个加法算式和以前的加法算式有什么不同吗?(这个算式相加的数多了,加号也多了)我们把这样的算式叫连加。

2、学习加减混合

(1)师:解决了第一个连加问题公共汽车继续向前行到了博物馆站(出示课件)。同学们你们在图上又发现了那些数学信息,你能说一说吗?(车上原来有7名乘客。有2人上车,有3人下车)现在车上还有多少名乘客?

(2)【学生小棒操作】师:我们用小棒代表乘客,你们能用小棒具体摆一摆这个情景么?(学生用小棒摆一摆后指名学生上台用磁性小棒摆一摆)

师和生1边操作边说想法:用7根小棒代表车上的7名乘客,有2人上车,就加上2根,有3人下车,就去掉3根。

师:怎么列式呢?(生草稿本上列式)(板书:7+2-3)该怎样计算呢? (板书计算过程)。

师:还有其他的摆法么?

生2:7根小棒先拿走3根在加上2根

师:原来的人数先去掉下车的人数再加上上车的人数也可以,那怎么列式呢?板书: 7-3+2 ,谁来说一说计算过程,先算什么?

师:(课件再一次演示两种列式思路和计算过程)我们看这两种方法。里面既有加法,又有减法。这样的算式我们给它起个什么名字比较合适呢?这样的算式叫“加减混合”。

【设计思路:通过创设乘车的情境,唤起学生主动探究新知的学习情感,让学生

学习生活中的数学,体验到生活中处处有数学。同时让学生提出数学问题,并把故事的情境用模拟表演或摆小棒的方式反映出来,以便在学生的头脑中形成一张“乘车”的图像,发挥了学生的主观能动性。使学生较容易地由加法类推到加减混合,培养了学生初步的知识迁移能力。】

3、学习连减

(出示课件)汽车继续前行,终于到儿童公园这一站了。淘气他们要下车了。车上原来有6名乘客,先下去4人,又下去2人,现在车上还有多少名乘客?

(1)你们会列式计算么?(生独立在草稿纸上画图并列式解答

(2)指名学生说并用课件演示是怎么列式的?先算什么?0是什么意思?

(3)像这样有两个减号的算式,我们应该叫它什么呢?(这样的算式叫“连减”)。

【设计思路:在连减的学习中,教师大胆放手,让学生自己解决。体现教学方法的层次性。】

4、试一试(书第47页第5题)

像黑板上这样的连加、连减、加减混合题大家会算了么?来试一试吧!

4+1+5= 7-2-3= 8-6+4=

5、小结运算顺序

我们今天学习了连加、连减、加减混合。我们在算这类题时,都是按什么顺序算的呢?(这些题都是先算前面的,再算后面的。)

教师总结:在连加、连减、加减混合的试题里,我们应该先算前再算后按从左到右的顺序来计算。计算这类题时可以先将第一步的结果写在算式下面防止计算错误。

三、巩固练习

1、儿童公园入场卷游戏(数:47页第6题)

10-8+5= 10-7-3= 4+2+1=

2+7+1= 6-3+7= 3+5-6=

2、树上的小鸟:连减(书46页说一说、算一算)

3、草地合唱队:连加(书46页试一试)

2+3+2= 4+5= (用两种方法计算)

【设计思路:10以内的加减法是学生必须掌握的基础知识,但大量单一的练习会让学生感到厌倦。教师结合学习内容,设计公园情景,采用多种练习方式,注意练习的适度,使学生有足够的兴趣中掌握计算方法,提高计算能力。】

四、结束

淘气笑笑的乘车之旅结束了,事实上在我们的生活,我们会像乘车一样遇到许多用连加、连减、加减混合解决的数学问题,同学可以下课去仔细观察,去发现,并把你的发现变成数学题和小伙伴、爸爸妈妈交流哦。还想对这个知识巩固学习的同学可以课后和爸爸妈妈一起看看老师给你们提供的微课哦:)今天的课就到这了,同学们再见。(设计思路:数学回归生活,同时提供微课学习资源让学生进行课后巩固学习)

资料摘要

乘车教案2(共5页)

乘车教案2(共5页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_22

配套课件

乘车PPT课件和教案3(共5页)

乘车PPT课件和教学实录与评析(共4页)

乘车公开课课件(共5页)

乘车PPT课件和教案推荐(共5页)

乘车PPT获奖课件(共3页)

乘车课件国家一等奖(共12页)

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关于本教案的常见问题

Q：乘车教案2(共5页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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