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关键词：跳绳优质课教案整理(共2页)

正文

北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计

城关镇东关小学张凤英

教学内容:北师大一年级数学第二册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法) 教学目标:

1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法的多样化,初步发展估算意识。

2.锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。

3.培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。

教学重点:探索计算方法掌握算理。

教学难点:理解并掌握算理。

教学过程:

(一) 激趣导入

师:同学们,你们喜欢跳绳吗?(喜欢。)那么我们请同学说说自己一次跳绳能跳多少下吗? 生1:我平时一次能跳70多下,没人超过我。

生2:我肯定比小红多。

小红:那不一定,我肯定比你跳得多。(学生七嘴八舌…… 大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了,学生跃跃欲试,想显示一下自己比别人强。)

(二) 探索新知

师:刚才同学们都说出了自己跳绳的本领, 都很棒, 下面请同学们看小东、小红、小亮他们三人各跳了多少下?

教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。

小东32小红40小亮28

师:谁跳的最多?谁跳的最少?请一位同学说说小红比小亮多跳多少下? 生:小红比小亮多…… ? (吱吱唔唔, 摸着头说不出来, 很多学生都在说多…… 互相议论后有学生站起来。)

生1:小红比小亮多12下。

师:你算得真快,能说说算法吗?

生1:我用小棒。(教师鼓掌,学生跟着鼓掌。)

生2:我也算出来了,是12下。

师:你能说说算法吗?

生2:我是在28的基础上数的,数一下打一点共12点,即12下。

师:这也是一种方法。

生3:这种方法太呆板,假如遇到几百几千的数,既费时又易出错。师:你有更简单的方法吗? 生3:(不好意思地笑一笑) 还没有。

生4:我也是数出来的,但不是一个一个地数。我是用计器算的。也有人是这样的:40-20=20(下) , 20-8=12(下) 。

师:这种数法不错,运用了“ 凑十法” 。(教师边表扬边板书。)

生5:跟前面一样列竖式计算。

师:好,列列看。板书:4 0 - 28 =

怎样减?请同学们分组讨论一下。(同学自动分成组进行热烈的争论。) 生6:0减去8不够减, 向十位借一, 个位就变成12, 十位变成3, 10-8=2,

30-20=10, 10+2=12。

板书:4 0 - 2 8 =1 2

师:说得不错,这种竖式通过“ 借十法” 来算既方便又快,请同学们再用这种方法算一算

“ 小亮比小东少跳多少下” , (32-28=) “ 小红比小东多跳多少下” 。(40-32=)

(三)巩固练习

小动物们想跟你们比一比竖式计算,你们敢比吗?他们说:“你们没有他们细心! ”老师也不信,那咱们比比看。

85-58= 44-27= 80-55= 64-19= (四)总结延伸

师:这节课你学会了什么?自己认为自己表现得怎么样?不服气的,下课再比一比。下面我们来总结:两位数减两位数退位减的计算方法

(重点强调退位减的三步骤:1:,相同数位对齐:2,从个位减起, 3,个位不够减时,向十位借一当十,个位加10再减。)

(五)作业

用竖式计算,比比看谁认真?

70-37= 72-39= 82-77=

(六)板书

跳绳

两位数减两位数退位减的计算方法

1、相同数位对齐,

2、从个位减起,

资料摘要

跳绳优质课教案整理(共2页)

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文档信息

作者信息

5ygggwenku_19

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关于本教案的常见问题

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