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《我说你做》说课稿中心小学李爱北师大版数学上册第六单元《我说你做》教材通过呈现两个“两人玩搭积木”的游戏情境旨在引导学生在“说一说、摆一摆”、“摸一摸、摆一摆”的活动中进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征,发展空间观念。同时学生在具体的操作活动中经历思考、表达、倾听等学习过程。本节课是在学生对四
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我说你做教学实录及点评(共7页)
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《我说你做》说课稿中心小学李爱北师大版数学上册第六单元《我说你做》教材通过呈现两个“两人玩搭积木”的游戏情境旨在引导学生在“说一说、摆一摆”、“摸一摸、摆一摆”的活动中进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征,发展空间观念。同时学生在具体的操作活动中经历思考、表达、倾听等学习过程。本节课是在学生对四种基本的立体图形有了初步认识能力。描述生活中物品的位置关系并能准确确定物体间前后、上下、左右相对位置的基础上进行教学的。一、说教学目标:1. 在“我说你做”的游戏中,通过观察、操作等活动进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。2. 初步学会表达,学会倾听,发展初步的数学交流能力。3. 在游戏中激发学生的学习兴趣,使学生获得良好的情感体验。4. 发展空间观念,并识别几何体的位置关系。二、说教学重点:通过观察、操作等活动进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。发展空间观念。说教学难点:在活动中,学会表达、倾听,发展初步的数学交流能力三、说方法;通过观察、操作等活动进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。四、说过程;
1、通过谜语激发学生的兴趣。2、利用孩子爱玩的天性,我将简单的数学问题置于游戏情境中,让学生在玩中进一步理解长方体、正方体、圆柱和球的特征,初步学会表达,学会倾听,发展初步的数学交流能力。五、说板书;板书简单明了,突出了重点。
《我说你做》教学设计方里中心小学李爱教学目标:1. 在“我说你做”的游戏中,通过观察、操作等活动进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。2. 初步学会表达,学会倾听,发展初步的数学交流能力。3. 在游戏中激发学生的学习兴趣,使学生获得良好的情感体验。4. 发展空间观念,并识别几何体的位置关系。教学重点:通过观察、操作等活动进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。发展空间观念。教学难点:在活动中,学会表达、倾听,发展初步的数学交流能力教学准备:简单的几何体、小正方体块、眼睛罩教学过程:课前活动(拍手操)师:还记得拍手操怎么做吗?我们一起来做一遍好吗?(师生齐做、同一方向站立)前拍拍、后拍拍;上拍拍、下拍怕;左拍拍、右拍拍;前、后、上、下、左、右;前、后、上、下、左、右;
拍拍手,记得牢,生活学习忘不了!小朋友,快坐好,抬头挺胸我最棒!一、复习引入师:今天这节课我们需要邀请一些好朋友来参加,是谁呢?出示谜语,学生猜,师板书。二、游戏拼摆1.我说你做,搭一塔师:相信大家一定玩过它们,今天我们就用它们来玩一个“我说你做”的游戏。(师板书)能按老师说的来做吗?相信大家是可以的。(请一生黑板上操作。)1)先放2个圆柱2)在两个圆柱上放一个长方体;3)在长方体上放一个正方体。4)你的球能从下面通过吗?生听口令摆放。同桌比比,谁摆得又快又好。全班交流。师追问:为什么圆柱要竖着放?横着放可以吗?为什么?2.自由想象,小小设计师师:接下来,我要聘请同学们来做设计师,用这些图形自己设计出一幅作品?试试看吧!生设计,师巡视,鼓励学生说说自己是怎么摆的。
师:你能向同桌介绍一下你是怎么摆的吗?师:谁愿意来向大家展示一下你的作品。请生上台展示,师挡住该生的作品。师:想看到我们张大设计师的作品可没那么容易,得先完成一个任务,听指挥,摆图形。(张大设计师指挥,生摆。师适时引导语言的规范)同桌活动,一人指挥一人摆。3.摸一摸,摆一摆(1)学生同桌玩“摸物体,摆造型”游戏(2)要求:一人发指令,另一人蒙眼听指令摸出物体并按指令要求三、体验成长1、我说你摆先放两个正方体,再在两个正方体的上面放两个圆柱,然后在两个圆柱的上面放一个长方体,最后在长方体上面放两个球。2、你能说出图中哪些物体的形状?四、拓展延伸下面图中各有几个小正方体?说一说你是怎么想的?五、作业用积木摆你喜欢的图案。介绍它的名称,并说一说它用了哪几种几何图形,分别是几个?
板书我说你做长方体正方体圆柱球
《我说你做》教学反思中心小学李爱我的思考:本节活动课是学生直观认识几何形体(正方体、长方体、圆柱和球)的基础上进行的。利用孩子爱玩的天性,我将简单的数学问题置于游戏情境中,让学生在玩中发现长方体、正方体、圆柱和球的特征,在摆中识别个物体间的位置关系,发展空间观念。在合作交流中发展学生的数学语言表达能力,培养合作精神,在展示分享中实现自我价值的,获取自信。不足之处:学生的语言能力表达能力还有待于提高。
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