资料摘要
课题:《小鸡吃食》内容:一年级上册第二单元执教:王芳教学目标:1、结合具体的摆一摆、拨一拨等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法。2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,初步发展解决简单实际问题的能力。3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣,增强学习的自信
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小鸡吃食教学设计与反思(共3页)
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关键词：小鸡吃食教学设计与反思(共3页)
正文
课题:《小鸡吃食》内容:一年级上册第二单元执教:王芳教学目标:1、结合具体的摆一摆、拨一拨等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法。2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,初步发展解决简单实际问题的能力。3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣,增强学习的自信心,养成良好的倾听与合作习惯。教学重点:通过摆一摆、拨一拨等活动,掌握10的加减法的计算方法。教学难点:体会加减法的互逆关系。教学过程:一、猜谜语导入新课。师:小朋友们,我们先来猜一个谜语好不好?说起话来出示谜语:尖嘴巴,花毛衣,爱吃小虫和小米,浑身上下毛茸茸,叽叽叽。生:小鸡师:对,这的确是小鸡,这些可爱的小鸡在干什么呢?生:在吃食物。板书课题:小鸡吃食师:希望通过今天这节课,你能学到更多的数学知识。二、新课。(一)、教学9+1理解加法意义。1、发现数学信息。师:再看这幅图,你有什么发现?生:有两盘食物,左边有9只小鸡,右边有1只小鸡。(根据学生汇报板贴食物和小鸡)2、提出数学问题。师:你能根据这些信息提个数学问题吗?生:一共有多少只小鸡?3、列式计算。师:你能列式计算吗?生:9+1=10师:为什么用加法计算?生:因为一共就是合起来的意思,所以要把两个数加起来。(二)、教学8+2理解加减法互为逆运算。1、出示图发现数学信息。师:一共有10只小鸡要吃两盘食物,会怎样分呢?请看图师:你有什么发现?(引导学生完整的说数学信息,先说一共有10只小鸡............)
根据学生发言移动板贴。2.列出不一样的算式。师:你能根据刚才的发现列出不一样的算式吗?请写在草稿纸上。指名学生汇报算式并说明表示的意义,教师感觉学生汇报板书算式:8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=23、完善课题。师:这几个算式里面都有一个共同的数10,今天我们就学10的加减法。板书:——10的加减法(三)、整理出10的组成。1、学生自主探究10的分成。师:这10只小鸡吃两盘食物,还可以怎样分呢?请用学具分一分,学具准备。2、学生汇报,完成10的分成。指名学生汇报上台贴一贴,根据学生汇报完成10的分成表。3、小结10的分法。师:观察这个记录表,你有什么发现?生1:一共有11种分法。生2:纪律表是按规律排列的。生3、有些分法数字相同,只是交换了位置。师:为了方便记忆,我们就只记前面6种数字不重复的分成。4、儿歌记忆10的分成。师:老师和你一起来记忆,拳头准备,我出一个数,你出另一个数,两个数凑成10。我出0,............齐读儿歌。一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。三、巩固练习。1、找朋友。师:同学们学得很认真,我们来玩找朋友的游戏放松放松。注意:组成10是好朋友,开始!2、填10的组成。师:通过刚才的学习我们记住了10的组成,那这些空你会填吗?3、根据10的分成分一分、说一说有关10的加减法。学具准备!学具归位。4.关于10的加减法会算了吗?请翻书44页,做第三题。5、讲数学故事。师:又到了孩子们最喜欢的讲数学故事的时间,请选择自己喜欢的一个算式讲一个加法故事或者减法故事。师:同学们讲的数学故事很具有生活气息,看来同学们都不仅学会了知识,还会用学到的知识解决生活中的问题。6、解决问题。师:翻书44页,解决第二题。学生独立完成后,请学生汇报。
四、全课总结。今天你有什么收获?今天我们通过《小鸡吃食》学会了10的加减法,在这节课我们不仅收获了知识,还收获了快乐。小朋友们,数学课好玩吗?今天就玩到这里。下课!
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