春的消息教案设计

1、春的消息

教学目标

1.认识、会正确书写 12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

2.能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。

过程与方法目标

1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2.通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。

情感态度与价值观目标

通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象,激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

策略与方法

合作交流,读中感悟。

教学媒体

教师准备:多媒体课件、生字卡片。

教学时间 2课时

教学过程

一、激发兴趣导入新

创设情景, 激发学生学习的兴趣。让学生联系已有的生活经验学习新知。

二、初读课文,自学生字

1.学生自由读诗,教师先板书“消息” , 指名学生读。引导学生交流

自己对“消息”的理解。师:春姑娘就要来了,不认识的字可以用以前的方法来解决。

2.出示生词卡片,指明读,注意“漂”是个多音字,漂白、漂亮

开火车读。

3.用各种形式理解文中词语。

“漂白” 、“牵引” 、“爱怜” 、“雀跃” 、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。

4.检查读文情况。

教师指名学生按小节读课文,听者可以习惯性的进行评价。

设计意图:通过多种形式认读、理解文中的词语,既形象生动,教给了学生理解词语的方法。

三、师生对话、品悟诗情

1.教师引导学生再读诗歌,边读边想,读完课文后,你感受到的春的消息在哪里?

2.引导学生交流读后的感受。

3.引导学生抓住自己观点的支撑点,通过感情朗读来表达出来。

4.配乐朗诵诗歌,美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天!

四、记忆字形,指导书写

1.认读本课生字卡片,组词,并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

3.指导重点字的书写,如“雀”字。

五、拓展延伸,积累实践

积累诗歌中描写的生动的词语或句子。

第二课时

课前交流

1.课前交流有关春的诗歌,歌曲。

2.播放春天在哪里的课件,让学生一起唱。

亲爱的伙伴们, 我的一个朋友走丢了, 她穿着一身漂亮的衣服, 走到哪

里, 哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天,你们能把她的消息告诉

我吗?

.说春天、找春天(交流春天)

1) 哦,原来是春姑娘走丢了,它的朋友正着急地四处找他呢?

2) 谁知道春天的消息呀?它藏在哪里呀?

三、感受春天——品读各小节

1.导语:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏的,得我们仔细地找啊

找啊!自己赶紧选一小节,先读一读这一小节,再找一找,你选的这一小

节中,有哪些春的消息。

2.交流:你选的是第几小节?请你先来读一读这一小节。那你在这一小节

中, 又找到了哪些春的消息?

(一)第一小节(看图片,让学生先说说看到了什么)

1.枝条绿了。

1) 谁能让大家看到绿绿的树叶、摇动的枝条。

2) 你瞧,枝条绿了,还有谁的枝条比他更绿?

3) 老师看到了绿绿的枝条在风中摇摆, 还有哪些同学能让你的枝条绿起来, 摇起来了!

4) 你瞧,这片树叶绿了,这堆树叶绿了,绿色越来越多了。我们的教室满是绿色了 .

2.鸭羽毛白了。

1) 谁能让大家看到,雪白的鸭子在水里玩水,游戏呀?

2) 这只鸭子的羽毛可真白,还有哪只也是白羽毛的鸭子啊!

3) 老师看到春天来了,一只只雪白的鸭子都下水了。

3.盼望春天的到来。

1) 导语:春姑娘这么美丽,你们欢迎她的到来吗?谁愿意来读一读第三四行,把你的渴望用朗读声来表达出来!用你的朗读把春姑娘叫出来!

2) 我们一起把她带到我们面前吧! (齐读)

3.欣赏美丽的春天。

1) 你看,春天已经来到! (欣赏春天图片)

2) 小朋友们,让我们和清风流水一样,把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。 (齐读这一小节)

(二)第二小节

1.我们像小鸟一样还飞过什么地方?飞过——,飞过——,

2.那就让我们脱掉厚厚的棉袄,换上轻松舒适的春装吧。

(三)第三小节

1.感受蝴蝶飞。

1) 谁想和这只美丽的蝴蝶交朋友?

2) 美丽的蝴蝶四处飞舞,而我们的脚也不由自主地跟着它跑。

2.保护小动物。

1) 和蝴蝶玩耍,你这么喜欢它,为什么要放掉蝴蝶呢?

2) (播放蝴蝶在空中飞的画面,让学生感受)这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了,它这时候,会想说什么呢?

3) 是呀,蝴蝶是有生命的,它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧! (齐读第三小节)

(四)第四小节

1 出示 2张图片这里有两幅图,你知道哪一幅图是雏菊呢?为什么是这幅图呀?

2.感受欣喜,雀跃的心情。

1) 导语:看到第一朵雏菊,你会怎么样呢?(高兴、兴奋)让我感受一下你的高兴好吗?

2) 把你的欣喜大胆地展示出来吧!

3) 看到这么美丽的雏菊开放,我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳,谁想把这好消息告诉大家?

3.与小花朵对话。

1) 见到这么可爱的小花朵,谁想和它打打招呼?还有谁想和它说说话?

2) 练习句式:小花朵,——————?

4.比高擂台。

1) 谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊?(出示:小花朵,你还记得我吗? 你看我又长高了多少! )

5.再次感受雏菊的美。

自豪的孩子们,让我们一起去感受这朵美丽的雏菊吧!

(五)第五小节

1. “绿苞”是什么?(绿苞,就是含苞待放的花骨朵,可以让学生看图片感受)

2.为什么说是沉睡的溪流?(预设:冬天溪流结冰了,春天来了,溪水融化了。 )

(六)第六小节

1.与小草的亲密接触。

1) 谁想和小草来个亲密接触?

2) 让学生闭眼,用草去碰他的脸颊,让他说感觉,再让他把这种感受读出来。

四.回味春天

媒体画面演示春天五彩斑斓的美景,伴随优美的轻音乐,引导学生背诵。

五.再找春天——阅读课外春的文章

六.写写春天

1 导语:春天是无处不在的。读书的时候, 春天就藏在诗文里, 唱歌的时候, 春天就在音符上跳跃,画画的时候,春天就在画笔下变得丰富多彩。

2.课外拓展:(回信)

刚才在开始上课的时候,有一位春的朋友在找春天,那就让我们把这些春的消息在下课以后, 动笔写一写, 然后放在这信箱里, 告诉他, 帮他找到春天, 好吗? 让我们在平时的生活中,一起去寻找这美丽的春天吧!