献出我们的爱心课件配套优秀教案设计

《献出我们的爱心》教学设计

临洮县洮阳镇西街小学

邹小涛

教学内容：

未来出版社三年级下册品德与生活第三单元

第十课

献出我们的爱心

第二课时

学情分析：

现在孩子最缺失的就是情感教育，大都是独生子女，学生家庭情况优越, 存在以自我为中心的自私的思想状态；加上在生活中对残疾人接触较少, 缺乏关心爱护弱势群体的意识, 甚至还有歧视残疾人的现象存在。在教学过程中，注重发挥学生的主体作用，让学生有足够的时间去体验和感受，懂得残疾人生活的诸多不便，了解残疾人的励志故事，从而促使一颗颗稚嫩的“爱心”不断得到升华。

教材分析：

《献出我们的爱心》是小学三年级品德与社会下册第三单元第十课的教学内容。在此之前学生了解到了一些公共场所的文明, 并且知道了为我们生活服务的不同人群, 了解了他们的工作范畴, 并且去尊重和感谢他们。为我们学习这一课打下了学习基础, 使学生了解和正视我们身边的弱势群体,并去关爱他们,这一课也是对学生道德品质的一大升华。

教学目标：

1、懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都不方便，需要得

到大家的尊重和帮助，增强主动关心弱者的意识和情感。

2、能设身处地为残疾人着想，尊重他们，乐意帮助残疾人解决困难，在生活中培养学生的爱心，激励学生热爱生活，珍惜生命。

教学重难点分析

重点: 引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人,增强主动关心弱者的意识和情感

。

难点:如何拉近孩子们与残疾人的距离，引发情感共鸣。

教学过程 课前：播放音乐《感恩的心》回忆上个周末，母亲节，引入课堂。

【设计意图】以感恩教育过渡引入，渗透情感教育。

一、

谈话导入，揭示课题

同学们，我们现在的生活很幸福，但在我们周围有一些人，他们并不像我们一样，你们看！（课件）他们是什么人？ (生回答—板书：残疾人) 在我们身边有一个特殊的人群，他们有的视力残疾，有的听力残疾,有的肢体残疾,还有些人智力、精神残疾。据统计，目前在我国13亿人口中大约有8000万残疾人，他们的生活需要我们的帮助，需要我们献出爱心。（板书：献出爱心。）

今天,让我们走近残疾人。

【设计意图】通过谈话创设情境，激发孩子们的求知欲望和内心的情感。

二、创设游戏，体验感悟

那么, 他们的生活、学习和我们正常人有什么不同呢?让我们来亲自体验一下!

【设计意图】通过游戏活动,体验残疾人的生活的不易，让孩子们产生关爱残疾人的意识。

师：请大家一起做几个活动。 活动一:蒙住眼睛,走上讲台。

活动二:用嘴叼住笔写出自己的名字。

活动三:用手势向同桌说一句话。

师:通过这些活动,你有什么感受? (生自由谈谈自己扮演残疾人的感受) 师:

是呀，残疾人的学习生活可真不容易啊!刚才同学们都已经体会了。做同样一件事，他们付出的却是几倍甚至几十倍的力量。

师：我们深深感受到了残疾人生活的艰难,那么他们又是怎样面对生活的呢?

就让我们走近他们。

三、了解故事，震撼心灵

1. 走近我们身边的残疾人（课件：身边的残疾人）

面对身体的残疾，他们永不放弃，坚强的生活着，让我们走进他们的故事，更加深刻地了解他们！

2. 走进残疾人身残志坚的故事

(1)走进课本

师：请同学们阅读课本57页内容,了解残疾人于海波、厄斯纳的故事。

(2)畅谈感受

了解了这两则小故事,我们知道了：（课件）于海波创立了。。。。课件演示，你有什么感受 ? 【设计意图】走进课本，让学生深刻了解残疾人的故事，激励学生热爱生命。

（3)走出课本

师：不幸的遭遇为残疾人的生活带来诸多不便,但他们身残志坚,

以顽强的意志和乐观的态度,创造了许多奇迹。你们看!介绍张海迪、侯斌、等人的故事，此时此刻，你想说什么？

介绍：力克.胡哲的励志故事。

他们的故事感动着世界、感动着中国，感动着每一个人，激励我们永不放弃，相信也感动了亲爱的孩子们，此时此刻，你看到了什么，想到了什么? 【设计意图】以情动人，真实的励志故事让孩子们的心灵受到震撼，而且让他们接受到了励志教育。

师小结:

病魔给了他们残疾的身体，他们却用来造福社会。就在我们身边，定西市有一位身残志坚的孩子，他叫----（课件）在2017年高考中创造了奇迹，以优异的成绩迈进了清华大学的大门。

【设计意图】用身边的故事激励学生能够奋发图强。

四、拓展延伸，体悟关爱

师：为了使残疾人生活有保障，我国制定了中华人民共和国残疾人保障法》。

1. 走近政策。

(1)我国宪法中规定：“国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。”

(2)1990年全国人民代表人会常务委员会通过《中华人民共和国残疾人保障法》。成立了“儿童康复中心

” (3)“全国助残日”——《中华人民共和国残疾人保障法》第四十八条规定：每年五月的第三个星期日，为全国助残日。

师：为了减少他们生活中的困难和不便，国家还做了什么？

请看！在体育方面，举行残疾人奥运会等；在教育方面，修建了特殊教育学校，在我们临洮县就有一所特殊教育学校，特殊教育学校的学习和我们有什么不同? （让他们接受力所能及的教育，不放弃生命，更加坚强地生活。）

不仅如此，还在科技、文化、医疗等方面都提供了优先待遇。

2. 走进生活

那么在公共设施方面有哪些优待呢？（课件）这些路叫什么？-----政府修建的盲道、残疾人通道

盲道和普通人行道有什么不一样,这样设计为了什么? 很多需要上台阶的地方设计了缓坡,这是为什么? 师:你还知道国家和社会为残疾人提供了哪些方便和优待? 介绍：电梯上的设计、人民币上面的盲文、红绿灯的提示、公交车专用座位的设计等。

【设计意图】引导孩子们留心身边的事物，做生活的有心人。

五、联系实际，让爱升华

1.爱心行动

国家和社会特别关心残疾人，他们虽然身体残疾, 但在人格上与正常人完全平等。我们应该怎样做？分组交流: (1)你以一种怎样的心态面对身边的残疾人? (2)从生活上,你准备怎样帮助他们? (3)我们从残疾人身上学到了什么? 【设计意图】制定自己的爱心行动计划，帮助身边最需要帮助的人,让爱心传播下去,将学习内容变成生活中的一部

分,在生活中培养学生的爱心，激励他们热爱生命，坚强生活。

师小结:我们不能歧视残疾人, 要以平等的心态,主动关心帮助残疾人,关爱残疾人,是全社会的共同责任, 对我们而言，天天都是助残日。残疾人有了国家和社会的关心，有了我们的帮助，相信他们一定会坚强地生活，创造更多的奇迹。

【设计意图】突破了重难点，不仅使学生关注理解身边处境困难或不幸的人,增强主动关心弱者的意识和情感

，更进行了励志教育。

2. 课堂小结 每当我们需要温暖和鼓励时，一首经典老歌的旋律总会响起，（课件）同学们,让我们行动起来,关心和帮助身边需要帮助的人,伸出你的援助之手，献出我们的爱心,相信世界一定会变得更美好 !（欣赏手语《爱的奉献》师生齐唱，结束课堂)

【设计意图】将爱传播，升华情感。

3.制作爱心卡。