资料摘要
课题:跟踪台风的卫星(第一课时)学习目标:1.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.初读课文,读准、读通,了解课文大意。学习重点:识字写字,读通读顺课文。学习难点:正确流利地朗读课文。学习准备:(课前预热)今天老师带来一张图片,想看吗?猜猜图上是什么?(卫星、气象
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- 所属课文：16 跟踪台风的卫星
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- 2018-05-30 08:06:00
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- 学校：淮安市古寨乡中心小学
16 跟踪台风的卫星全国优秀课堂实录
未知
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关键词：16 跟踪台风的卫星全国优秀课堂实录
正文
课题:跟踪台风的卫星(第一课时)
学习目标:1.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2.初读课文,读准、读通,了解课文大意。
学习重点:识字写字,读通读顺课文。
学习难点:正确流利地朗读课文。
学习准备:(课前预热)
今天老师带来一张图片,想看吗?猜猜图上是什么?(卫星、气象卫星)
学习过程:
第一部分、导入课题,激发兴趣:
1.看来同学们对气象卫星很感兴趣,今天这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。
(板书课题)请同学们伸出手和老师一起写课题。
2.生读课题。
师指导突出关键词来读课题:这是什么样的卫星呢?(突出“气象”)
师再问:这是跟踪什么的气象卫星?
3.解释课题,向初读课文过渡。
那么“跟踪”是什么意思呢?(紧紧跟着)
师:是啊,紧紧跟着它干什么呢?(监视它)
看来同学们要探究的问题很多。好,学习的过程就是不断探究的过程,下面就让我们带着心中的小问号,一起走进课文。
第二部分、初读课文
1、出示初读课文要求:
(1)、自由拼读生字表中的16个生字两遍。
(2)、自由朗读课文两遍,将16个生字在文中的词语圈出来,重点练读,将字音读准确。
(学生自学时,教师巡视指导个别学生。)
(过渡语——师:同学们学得这么认真,咱们来考考自己吧!)
2、检查自学情况。(投影出示词语)
避进港湾狂暴嘲笑惊慌隔懒洋洋盯住哈监视狂怒怒吼牢固泄气疯狂厉害
先指名中上等学生读,强调个别字音,再检查中下等学生的掌握情况。
(过渡语——扫除了这些拦路虎,相信你会把课文读得更好。来向大家展示你的朗读吧!)
3、检查读课文
(1)、指名分自然段读课文。
集体订正、强调读错的地方。
(2)、指导读对话部分。根据课文情景读好应有的语气。
4、通读全文,整体把握课文结构,理清文章脉络。
分段提示:台风大卫星小,卫星跟着台风跑。
台风怒卫星笑,台风气得乱蹦跳。
台风跑卫星报,台风行踪早知道。
台风奔卫星跟,卫星本领真不小!
讨论分段情况,明确答案。
(这篇童话中的人物语言很有特色,你们想分角色朗读吗?) 5、分角色读课文。
第三部分、写好生字。
1、出示生字,生齐读生字。
2、师问:一起来读一读这些字。你觉得哪些字比较难写,要提醒大家注意的?
(生回答)
师相机指导:
(1)、“厉害”的“厉”字怎样写才好看呢?请同学们伸出右手,我们一起来写一写。“厉”先写横撇,厂子头。接下去写被包围的万字,起笔横要伸出厂右边一点。下面一笔写什么?横折钩的起笔要写在横中线上,最后写一撇。记住了吗?
(2)、“监”字我们怎样记住它。
(3)、“设”这个字你在哪儿见过?这个字还可以怎样组词?
3、教师范写,学生练写。
4、小组内点评写字情况。
(这篇课文主要告诉了我们什么?把你学到的告诉大家,好吗?) 第四部分课堂小结,课堂检测,(见附录) 布置作业。
小结:本课主要讲了什么?(中等生先回答,优生再来总结。)作业:完成习字册或者做其它作业。
第五部分板书设计
16. 跟踪台风的卫星
卫星台风
附录
课堂检测
一、比一比,再组词。﹜
怒()厉()盯()监()努()历()钉()蓝()二、给下列句子加上正确的标点。
□哈□这里的人们早就知道你快要来了□气象卫星自豪地说□每隔二十五分钟□我就向他们报告一次你的行踪□
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关于本教案的常见问题
Q：16 跟踪台风的卫星全国优秀课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《16 跟踪台风的卫星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。