16 跟踪台风的卫星优质教案设计

16.跟踪台风的卫星(第一课时)

钦州灵山县平南镇硖木小学秦茂萍

教学目的:

1.能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

教学重点:正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

教学难点:理清课文脉络,了解课文内容。

教学过程:

一、导课激趣:

1、出示图片。请同学们看图片。

2、谁能告诉我这是什么?(卫星)这又是什么?(台风)

3、对,卫星、台风,今天我们来学习关于卫星和台风的故事。

板书课题。齐读课题。

4、跟踪是什么意思?谁跟踪谁?为什么跟踪?怎么跟踪?(紧紧跟在后面,追赶的意思,卫星跟踪台风)

5、带着这些的问题去课文中找找答案吧。

二、初读课文,自学生字

1.过渡:再读课文之前,我们先来明确这节课的学习任务。

(出示学习目标)

1.能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

现在大家明确了本节课的学习目标,接下来请大家自由读课文,请看读书要求:出示读书要求:自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几次。并标出自然段序号。

2、自由大声朗读。

3.刚才大家读得很认真,看来大家都认真预习了,那课文是不是真的会读了呢?老师来考考大家,敢不敢挑战?

4.检查汇报

(1)出示词语,指名读。

出示:

盯住监视设在避进厉害撑牢嘲笑惊慌泄气懒洋洋狂

怒狂暴疯狂怒吼声狂怒跟踪气象卫星谈笑风生

(指名读、开火车读、齐读)

过渡:词语会读了,那么把词语放到课文中你还会读吗?请大家再读课文。三、再读课文,理解课文内容

1、自由轻声读。(同学们读得很认真)那么你们能根据老师的提示说说课文主要讲了什么内容?

课文主要讲了第三代()紧紧地跟踪、监视( )的动向,为人类与防台风袭击、减少损失作出了贡献。(个别答、齐读) 2、那么,课文哪些自然段讲台风发现了气象卫星跟踪监视它的?

(1-2);哪几个自然段讲了台风想尽办法摆脱气象卫星的跟踪监视的? (3-7); 哪个自然段讲了台风在气象卫星跟踪监视下只得落荒而逃的? (8)。

同学们真会读书。

四、精读课文

1.我们先来学习第一、第二自然段。谁来读一读这两个自然段?

(指名读)

这两个自然段中出现了两个人物,谁和谁?(台风和气象卫星)这是一个什么样的台风?(很凶、很霸道)从哪句话看出来?(便大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我!”)“嚷”是什么意思?(是说的意思,这里表示大声的喊)那么谁能来读一读这句话,读出台风的霸道。四人小组内练一练。

(指导读)

2、面对那么霸道的台风,气象卫星是怎么回答的?

(出示句子)

“哈”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”(指名读。这是一个怎样的气象卫星?自信,不害怕),齐读句子。

这里有个词语:监视,齐读词语。它是什么意思呢(紧紧盯着看的意思)?表示看的词语,你积累了哪些?(看见、望、观察等等)第一自然段中就有一个表示看的词:盯。

五、指导写字

这两个都是本课的生字,那么怎么写好他们呢,我们来写一写。

1、出示生字,学生边认读边观察字形。

2、交流记忆字形的方法。(你是怎么记住这些字形的?)

3、指名说说这个字在书写时要注意?

4、学生描红、临写,师巡视指导。

5、书写本课习字册。

六、总结

同学们写得真工整,通过这节课的学习,我们认识了很霸道的台风和自信的卫星,那么气象卫星是怎样仅仅跟踪台风的?下节课我们再来学习。

七、作业布置:

1、熟读课文。

2、写生字。

板书设计

16.跟踪台风的卫星

台风:霸道

卫星:自信