1 长城和运河优质课教案设计

1 长城和运河

【第一课时】

▍教学目标

1.学会本课生字新词,理解生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读诗歌,初步了解诗歌内容。

3.明白诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪些方面。

▍教学重、难点

教学重点:

正确、流利地朗读诗歌,初步了解诗歌内容。

教学难点:

学会本课生字新词,通过查工具书和联系上下文的方法理解词语。

▍课前准备

1.多媒体课件及剪辑的视频材料。

2.学生查词典理解难懂的词语。

▍教学流程及分析

一、出示地图,话说“人间奇迹”

1.出示中国地图。

这是中国地图。我们的祖先勤劳勇敢,用自己的聪明才智创造了一个个人间奇迹,如万里长城、京杭大运河、故宫等。请看中国地图,图上有两条线,一条从东到西——这是长城;一条从北到南——这是京杭运河。

2.谁去过长城?谁游过运河?今天我们就跟随课文的作者一起走近雄伟壮丽的万里长城和气势磅礴的京杭大运河,感受长城和运河的雄奇。

3.齐读课题:长城和运河。

二、观察画面,初步体验

看着眼前的画面,你会想到用哪些词语来描绘它?

(如:雄伟壮丽、绵延不绝等)

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三、初读诗歌,感受形态美

1.自学课文。要求:

(1)自读课文,要求读准字音,读通句子。

(2)画出不理解的词句,结合上下文或查词典理解其意思。

(3)思考:作者是以什么方式看长城的?为什么要用这种方式来看?看到的长城和运河分别是什么样的?

2.检查自学效果。

(1)第几小节介绍了长城?指名读,正音。

出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹

指名读词,齐读。

(2)第几小节介绍了运河?指名读,正音。

出示词语:绸带首都天堂杭州

指名逐个读这些词语,读准多音字“都”。齐读。

(3)交流读懂的词语,还有哪些词语不理解?

连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。(看课文插图)

曲折蜿蜒:(简笔画,结合“蜿蜒”的虫字旁理解)这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动地说明了长城弯弯曲曲、连绵漫长的样子。

指导书写:蜒(强调右边是“延”,不是“廷”)

谱写:本文引申为编写赞美的诗歌。

不朽:永不磨灭,本文指诗歌传诵千古。

创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成。

奇迹:奇异的景象。

天堂:这里指像天堂一样美好的地方——美丽的杭州。

四、理清诗歌脉络

1.默读课文,看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪些方面。

2.学生自学后讨论。

五、品读诗歌,感受奇异

1.让学生找找本课介绍的是哪两大奇迹。

2.最喜欢哪些句子?读一读,简要说说为什么。

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出示:

是谁创造了这人间奇迹?

是我们中华民族的祖先。

教师点拨:设问句,有问有答。自然引出人间奇迹的创造者——中华民族的祖先,抒发爱国情感。

出示:

像巨龙穿行在大地,

连绵起伏,曲折蜿蜒

像绸带飘落在大地,

银光闪闪,伸向天边。

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教师点拨:句式相同,语言精练。恰当生动的比喻,形象展示出长城的雄伟和运河的柔美。

3.交流收集资料,指导朗读。

六、写字指导

1.出示生字表中的字:驾折蜒谱朽篇创族绸

2.你们有什么好办法记住这些生字?

3.重点指导“驾”和“族”。

(1)驾:形声字,“加”表音,“马”表意。“驾”本指用牲口拉车,后引申为操纵,如:驾车、驾驶、驾驭……“驾”还表示敬辞,称对方的车,借指对方,如:劳驾、挡驾、大驾光临。

(2)族:教师先写出同类的字——施肥的“施”,国旗的“旗’,猜猜看,老师接下来会教哪个字?顺势引出“族”这个字,由“旗帜+箭矢”构成,表示同一旗帜之后的用武器保卫自己、猎取猎物的共同体,即氏族、家族、民族。

4.指导写好本课生字。

5.学生描红,临写。

【板书】: 1.长城和运河

范写生字:蜒驾族……

图文结合,对三年级学生来说是一种有效的学习方式。本课教学中,教师充分利用地图、课文插图、简笔画等,帮助学生找准长城和运河的位置、理解关键词语的意思,进而初步掌握诗歌描绘的内容,教学效果不错。

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