做个加法表优秀教案说课稿

做个加法表

课题:

做个加法表

课型:

讲授型

教学内容:

北师大版小学数学一年级上课本P50

教学目标:

1、经历小组合作,整理、交流10以内加法表的过程。

2、在教师的指导下,能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。

3、鼓励学生积极参与合作学习,体验与同伴合作的乐趣。

教学重点:

1、通过小组交流,列出所有算式,对10以内的加法进行归纳,从中发现规律。

2、能运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学难点:

让学生进行自主探索、合作交流,经历研究与探索的过程。

教学方法:

讲授法

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、组织上课,养成教育

复习旧知:

3+7-4= 10-2-1= 6+4-3= 10-3+1=

7+3-8= 10-4-1= 2+6+2= 9-2+3=

二、情境导入,激发兴趣

1、引入课题

师:同学们,我们学习了加法,那同学们能写出10以内所有的加法吗?

2、揭示课题:做个加法表。

三、合作探究,学习新知

整理加法表

师:现在同学们先在小组内把我们学过的10以内的加法算式写在卡片上,注意写得越完整越好。学生在小组内共同讨论写卡片。

师:老师已经把我们学过的加法算式都整理在了卡片上,我们要想把这些整理好,就要仔细看看,好好想一想先确定一个标准,按什么分类整理呢? 学生可能会说:

找出得数是3的加法算式排成一排。

找出得数是10的算式排成一排。

有些加法算式里面都有4。

师:其实同学们说得都有道理,但是总结得不够好,应该说我们可以以得数为标准进行分类或者以算式里面的数为标准进行整理,都可以。不过老师有一个更好的办法,那就是把这两者结合在一起,竖着把得数相同的算式摆成一列;横着也按顺序把含有同一个数的算式摆成一排,这样就能整理成一个表格了。大家看(出示不完整的加法表),这个加法表还不完整,老师已经摆了一些加法算式卡片,你发现了什么?

学生会发现:第一列两个数相加都是10。

师:同学们观察得很对,想一想第二列往下写哪个算式呢?

学生可能猜测:第二列两个数相加都是9。往下写9+0,8+1……

师:按课前划分的小组,每个小组在一起仿照这个开始整理,完成这个表格吧!

学生认真看明白后,动手把相应的算式卡片放人表格里,教师巡视指导小组活动,关注小组分工是否明确,组织交流展示各小组合作探究的结果。

四、汇报交流,共同提高

探索规律.

师:下面请同学们看加法表(出示加法表),你从中发现了什么规律

学生可能发现:

横着看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加2……

竖着看第一列算式得数是10,第二列算式的得数是9,第三列算式的得数是8……

从右上到左下斜着看,每个算式的后一个数都比前一个算式多1,得数比前一个算式多1。

每一个算式的前一个数减少1,后一个数就增加1,算式的得数相等。

五、尝试应用,拓展练习

看图列示

六、课堂小结,多元评价

同学们,今天你们的表现很出色,学会了整理加法算式的方法,下一节课我们将用同样的方法来整理减法算式,好好想想该怎么做。

板书设计:

10以内加法表

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 10+0 9+0 8+0 7+0 6+0 5+0 4+0 3+0 2+0 1+0 0+0 9+1 8+1 7+1 6+1 5+1 4+1 3+1 2+1 1+1 0+1 8+2 7+2 6+2 5+2 4+2 3+2 2+2 1+2 0+2

7+3 6+3 5+3 4+3 3+3 2+3 1+3 0+3

6+4 5+4 4+4 3+4 2+4 1+4 0+4

5+5 4+5 3+5 2+5 1+5 0+5

4+6 3+6 2+6 1+6 0+6

3+7 2+7 1+7 0+7 2+8 1+8 0+8 1+9 0+9

0+10

课后反思: