圆柱优秀教案范文是什么类型的资料？

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圆柱优秀教案范文｜教案在线预览

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关键词：圆柱优秀教案范文

正文

《圆柱的认识》教学设计

教学目标:

1、认识圆柱的特征,能正确判断圆柱体;认识圆柱的侧面及展开图。

2、进一步让学生体验自主探究,合作交流的方法,培养学生观察、比较和判断能力。

3、进一步培养学生主动探索精神,发展学生的空间观念,提高学生的学习兴趣,树立学好数学的信心。

教学重点、难点:

重点:理解并掌握圆柱的特征。

难点:认识圆柱侧面展开图。

教学准备:

教具准备:圆柱的实物或模型、塞满牙签的圆柱体盒子、相应的电脑课件

学具准备:自带两个贴有标签纸的圆柱体物体、剪刀、直尺、三角板。

教学过程:

一、导入

师:同学们,人类的智慧是无穷无尽的,可以创造出很多美轮美奂的物体和建筑物。今天老师就带来了一些美丽的图片,请同学们欣赏。请看大屏幕。说说看你发现了什么。

生:我发现这些物体的形状都是圆柱形。

师:你们观察得很仔细,说的也很准确。今天,我们就来认识圆柱这个图形,好吗?

生:好。(板书课题:圆柱的认识)

二、新课讲解

1、联系生活

师:在生活中,你看到过哪些近似圆柱的物体?

生1:装茶叶的罐子,还有可乐罐。

生2:象我手上的这个罐子。

生自由说,并可以展示自己所带的圆柱体实物。

2、观察发现

师:同学们,诗人宋帆说过,欲要看究竟,处处留细心。现在老师请同学们先当当观察员。请同学们拿出自己准备的圆柱体,摸一摸、看一看或者量一量你手中的圆柱,跟同桌说说你感受到了什么,发现了什么?(学生讨论)

师:谁愿意把你的发现跟大家说说?

学生汇报:

生1:我发现圆柱上下两个面是平的,而且是两个大小相等的圆。

(师板书:上、下面圆形相等)

生2:要是把圆柱剪开可以得到一个长方形。

(师板书:圆柱长方形)

生3:我量出它的高长12厘米。(师板:高= 12厘米)

生4:它旁边的面不是平的,像书卷起来一样。(师板:旁边的面不是平的)

生5:旁边的面是弯的,叫侧面。(师板:侧面)

师:还有同学有不一样的发现吗?或者要做补充的。

生6:圆柱的高有无数条。(板书:高无数条)

生7:剪开的长方形的长等于圆柱的底面周长,宽等于圆柱的高。

(板书:长= 圆柱的底面周长)

宽= 圆柱的高

3、动手验证

师:刚才老师已经把大家的发现都写下来了,猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步!那这些发现是不是都是正确的?现在请同学们来当当检验员。请利用自己手上的工具,4人小组合作,共同想办法验证刚才的发现。

1)师:合作之前,我们先来看看具体要求。(课件出示)

(学生动手验证)

(2)小组汇报验证结果,师生共同点评。

4、课件回顾

师:好,刚才大家讲到了圆柱的一些特征,大家也一起把圆柱的特征验证了,那下面我们一起来看一下。(课件演示圆柱的各部分名称,生边说边出示名称)

师:上下两个面是?

生:相等的圆。

师:叫做圆柱的?

生:底面。

师:圆柱它有一个曲面,叫?

生:侧面。

师:圆柱两个底面间的距离叫做圆柱的什么?

生:高。

师:接着,我们再来看看圆柱的侧面展开图。(课件演示)

三、练习巩固

师:接下来,我们就要利用已有的知识进行闯关了。(课件出示)

课件展示:1、下面哪些物体是圆柱?(书本第20页第1题)(请学生简单说说理由)

2、指出下列圆柱的底面、侧面和高。(书本第18页“做一做”第1题)

3、下列哪个图形是圆柱的展开图?

四、全课小结

师:通过刚才的研究探索,我们发现了圆柱的一些基本特征,你能说说你有什么收获吗?

资料摘要

圆柱优秀教案范文

圆柱优秀教案范文

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：圆柱优秀教案范文是什么类型的资料？

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