练习7特级教师教学实录

花语缤纷

————《练习7 学用字词句》教学设计谈

无锡市东亭中心小学胡丹

【设计构想】

苏教版国标本小学语文三年级下册《练习7》中的学用字词句部分,是一项把识字、阅读、写话紧密联系在一起的有关花的综合练习。练***内容:一是认花卉、识花名再连线;二是读谜语猜花名;三是用几句话写写自己喜欢的花。教材在练习设计上体现了从字词到句、从读说到写循序渐进的过程,遵循了学生的认知规律,更使学生在潜移默化中获得知识、发展能力、培养情感。

在教学时,要结合学生形象思维的特点,运用多媒体辅助手段,让学生在学习时多种感官共同参与,进行看、想、品、猜、写一体化的语文实践活动,使他们获得立体的语言信息,充分再现花团锦簇的美丽情境。让学生结合自身体验用心灵去感受花的美,用自己的语言去表现花的美。

【教学目标】

1.认识郁金香、樱花、杜鹃、昙花、牡丹几种花卉。

2.通过猜谜感受花的独特特点。

3.抓住特点,用几句话写一写自己喜欢的花。

4.调动学生多种感官感受花的美丽芬芳,让他们的心灵和情感受到美的熏陶。

【教学重点】

抓住特点,用几句话写一写自己喜欢的花。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、课前游戏:幸运搭档。

上课之前,学生玩幸运52的《幸运搭档》游戏。教师先明确一下游戏规则:在大屏幕的三大类物品中选择一类进行竞猜。一人说,一人猜,说的同学可以用手比划,用动作表示,但更重要的是把物品的特点说清楚说明白。在规定的60秒内猜的同学猜出四个算顺利过关。

●以学生熟知的幸运搭档作为课前游戏,既带给学生亲近感,更重要的是为后面的教学环节作铺垫,让学生知道要抓特点猜花、抓特点写花。

二、填字激趣。

刚才进行的幸运搭档游戏吸引了我们很多同学想参加。这样,我们再一起来玩一个填字游戏。

⒈出示:()团锦簇

百()盛开

春暖()开

锦上添()

学生试着填成语,然后说说自己的发现。(这些都是关于花的成语)⒉你还知道哪些带有花字的成语吗?

⒊花是美丽可爱的小精灵,它以它独特的芬芳、绚丽的色彩、各异的形态点缀着我们的世界,芳香着我们的生活。你们看,这是漂亮的紫荆花,圣洁的百合花,娇艳的玫瑰花,还有许许多多,各种各样……今天的这堂练习课,就让我们走进纷繁的花的世界。

(板书:花)

●以填字游戏导入本课学习,这样做,一是为激趣,其次是唤起学生对已学知识的回忆,积累词汇。在感受花的美丽的同时,欣欣然走进新课的学习。"猜"的过程本身就是学生自主探究的过程。

三、初识花卉。

孩子们,你们知道吗?全世界有花卉几十万种,这其中很多都是我们见也没见过,说也说不上名儿来的花。老师这儿就有几种花卉的名称,我们一起来认一认。

⒈(出示)自由地读花名,注意读准字音。

⒉指名读。随机评价。

⒊和这些花相配的还有五幅美丽的图片。(媒体展示)不过次序给打乱了,你能认出它们分别是什么花并用线连起来吗?行不行?

⒋学生先试着自己在书上连连线。

⒌这些花同学们有的认识,有的也许很陌生,谁愿意当一回小老师,到上面来介绍一下你认识的花。(指名上台说说。)

●还课堂给学生,让他们自主学习,凭自己的知识积累、生活经验、思维方式和学习习惯去探究问题,并有所发现,真正做学习的主人。学生的交流既锻炼了语言表达能力,也让彼此间的知识达到互补。

⒍通过刚才几位同学的介绍,我们对几种花有了一个初步的认识,但还有几种不够了解,这样,我们再一起来欣赏一下。(媒体演示)

●媒体的演示是诗画乐的融合。让学生通过视觉、听觉等多种感官感受花的美丽芬芳,让他们的心灵和情感受到美的熏陶。也为后面的写话作铺垫。

⒎学生带着对这些花的喜爱美读词语。

四、猜谜识花。

⒈图片向我们展示了花的美丽,现在没有图片,只是一则小小的谜语,一段文字的描述,你的脑海中还会浮现花的样子吗?

⒉出示谜语①②,自由读读谜面,猜猜它们分别是什么?

⒊学生抓特点猜谜语。

⒋你还知道哪些关于花的谜语,也来考考大家?

⒌出示教师自编的谜语③,学生自由猜。

一种花,岸上开,

风吹雨打都不怕。

颜色鲜艳人人夸,

点缀风景美如画。

⒍这则谜语的谜底还真不少,其实呀,这是老师自编的一则谜语。因为没有说清某一种花的独特之处,所以没有唯一的答案。看来,要介绍清楚一种花,必须抓住花的独特之处。一则谜语是这样,一段话也是这样。

⒎我们学过的课文中也有描写花的片段,你还记得吗?

学生回忆背诵描写花的片段感受花的特点。(媒体相应出示)

●谜语往往以精练的语言写出事物的特点,猜谜的过程就是让学生充分感受谜语的语言特点,悟出写话时要把握的重点——抓住特点写。而对课文旧知的复习则是给学生后面的写话提供例子。

五、幸运搭档游戏:猜花。

⒈读了这么多,说了这么多,不知你是否已经感觉到了,要想把一种花介绍清楚,就一定要抓住它的独到之处,花形、花香、花色还有你对它的独特感受。

完成板书:形、色、香、感受……

⒉让我们再次走进幸运搭档游戏,一起来说花、猜花。(媒体出示)游戏竞猜。

六、尝试写话。

⒈刚才我们赏花、猜花、说花,现在也要来写写花了。

⒉你最喜欢什么花?

⒊每个人对花都有自己独特的一份喜爱,就请你用几句话写写自己最喜欢的一种花。出示要求,学生练写。

⒋交流。把自己喜欢的花介绍给大家。

☆对写得好的,为了加深学生的印象,可以问问:你最欣赏他的哪些地方?

☆如果学生以谜语的形式或没写出花名,可以让大家猜花。

☆对不是写得很好的,可以引发大家讨论:如果让你来写这花,你还准备写什么?

●语文是一门开放的课程,它是立体的、全方位的。而教材作为语文教学的载体是有限的、单一的。因此,教师要“跳出教材用教材”,把教材变丰厚。回忆学过的相关课文、玩幸运游戏猜花,这些都是为学生写好服务的。

七、拓展延伸。

其实人们对花的喜爱,不仅是因为它绚丽的色彩、多姿的形态,更可能是因为花的独特品质、因为花丰富了我们的情感。课后让我们一起找些描写花的诗文读读背背,相信你还会有很多收获。愿花的色彩、花的芬芳给我们的生活增添更多的生活乐趣。

●语文是实践性很强的学科,语文课的课外延伸是学生语文生活的重要组成部分。这样的教学沟通了课堂内外,拓展了学习空间,增加了学生语文实践活动的机会。