百分数的意义名师教学设计1是什么类型的资料？

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关键词：百分数的意义名师教学设计1

正文

百分数的意义

一、教学目标:

1、让学生理解百分数的意义,能正确读写百分数,知道百分数与分数的区别。

2、在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。

3、使学生感受百分数与生活的联系,体会数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重点、难点

结合具体情境理解百分数的意义。

三、教学准备:

让学生收集的生活中的百分数。

四、教学时间:1课时

五、教学流程:

一、引入新课

(1)学生汇报收集的生活中的百分数。

老师让大家收集生活中的百分数,找到了吗?在什么地方找到的?

(2)人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢?这节课咱们就

一起来研究。(板书课题)

二、学习新知

(一)、教学百分数的具体含义及读写

1、理解百分数的具体含义

(1)出示麻辣烫火锅配料成分,根据百分数信息分析麻辣原因。

辣椒占45%,花椒占38%,其他成分占17%。

知道火锅为什么这么麻?这么辣吗?

(2)分析:辣椒占45%表示的意义。

分母100表示什么?45呢?

45%是什么数与什么数比较的结果?

(3)花椒占38%,其他成分占17%的意义又该怎样理解?

小结:如果把火锅配料的成分看做是100份,辣椒占了其中的45份,花椒占了38份,其他成分仅仅占了17份,难怪它又麻又辣!

2、结合身边的实例分析,进一步理解百分数的意义

出示学生带来的吊牌。

(1)说一说其中每个百分数表示的意义。

(2)质疑。

百分数跟我们学过的哪种数比较相似?有什么联系与区别?(小组交流)

小结:百分数是一种特殊的分数,表示两个数之间的倍数关系,它的后面不能写单位名称;而分数既可以表示一个具体的数量,又可以表示两个数之间的倍数关系;如果分数表示具体的数量时,它的后面就可以写单位;如果表示倍数关系时,它的后面就不写单位。

(3)明确百分数的读写法(强调百分号的写法和读法)

百分数该怎么写呢?(学生观察,教师示范)

先写什么?再写什么?写时要注意什么?

读百分数:先读分母,后读分子。(举例说明)并强调百分数的分子可以是整数或小数,也可大于100.

(三)、教学例1

1、出示例1

2、学生读题,获取相关的数学信息,明确问题。

3、小组内合作交流。

4、全班交流(教师对学生的回答给予肯定和补充)。

(三)概括出百分数的意义

刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义,那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗?(先独立思考,再小组交流)三、巩固练习

1、说百分数的意义,谈自己的感想。

(1)在某校附近的小摊中,合格的食品仅是30%。

(2)按照规划,到2010年我国城市污水处理率不低于60%,重点城市不低于70%。

(3)我国的耕地面积占世界总耕地面积的7%,我国人口占世界总人口的22%。

2、汇报自己手中收集的百分数

四人小组汇报自己收集的每个百分数的意义。

3、完成练习一的第1题

生独立完成后集体评讲

四、课堂小结

今天这节课你有什么收获?你能用百分数总结这节课的收获吗?

五、布置作业

课堂:练习一3、4题。

2、5题和练习册2~4题

家庭:练习一

板书设计:

百分数的意义

36% 读作:百分之三十六

25.6% 读作:百分之二十五点六

资料摘要

百分数的意义名师教学设计1

百分数的意义名师教学设计1

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文档信息

作者信息

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