比一比——大小 轻重说课稿【一等奖】

《比大小、轻重》教学设计

教学课题:比大小、轻重一年级数学上册

教材分析:“比较大小、轻重”是本单元的第二课时,通过学习本课时使学生能比较具体物品的大小;能根据自己的生活经验说出哪个物体轻,哪个物体重。经历比较大小、轻重的过程。感受数学与生活的密切联系,培养简单的数学思维。

学情分析:学生刚刚开始学校的学习生活,活泼好动,自制力较差,学习热情高,通过上节课学习已有比高矮、长短经验。

教学目标:

知识与技能:通过熟悉的事物和自己的体验,了解大小的含义,感受物体的轻重,并能根据自己的生活经验和用天平表示的图,说出哪个物体轻,哪个物体重。

过程与方法:引导学生参与学习活动,亲自体验,感受物体的大小和轻重。

情感、态度与价值观:使学生在利用生活经验解决问题的过程中,感受初步的数学思考和简单的推理。

教学重点:能比较具体物品的大小。

教学难点:学会比较的方法。

学科素养培养:使学生体会比较的思想和方法,经历简单的推理活动,初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣

教学用具:天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。

教学过程

一激趣导入

1呈现情景图。

2同学们今天我们继续学习比较。

(设计意图:利用学生非常熟悉的大汽车、小汽车引出大小的概念,既有利于在学生已有的经验上开始学习,体会大小的实际意义,又有利于激发学生的兴趣,是学生带着愉悦的心情进入学习状态)二比一比

1让学生观察并引导学生说出谁比谁大、谁比谁轻等。

2呈现大象和松鼠的情景图,先进行谁大谁小的比较,再启发学生说一说哪个轻、哪个重。

(设计意图:进一步建立大小、轻重的概念,体验大小、轻重的实际意义,初步渗透空间观念)

3教师拿出1 个苹果和1 个羽毛球,提问:谁轻?谁重?

学生讨论交流。

让学生用手掂一掂,亲自体验一下轻和重的感觉。

学生轮流用手掂苹果和羽毛球。(设计意图:通过让学生亲自掂一掂,进一步感受物体的轻与重,建立轻重的概念,体验轻重的实际意义)

4、教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。

(1)猜一猜,谁轻?谁重?学生猜测。

(2)把饮料和面包放在天平上。学生仔细观察,知道饮料重面包轻。

(3)让学生用手掂一掂。

学生观察图,交流自己的看法。(设计意图:进一步感受物体的大与小、轻与重,大与小建立轻重的概念,体验大小、轻重的实际意义,是学生认识到打的物体不一定重)

三做一做练一练

第1题、先说那个大,那个小;再进行轻重的比较。

第2题、三种水果进行比较方法同上。

(设计意图:了解学生对新知识的掌握情况)

第3题、鼓励学生根据自己的生活经验进行判断。(设计意图:对多种熟悉事物进行比较)

第4题、出示两幅图,提问:图上的事物,你可以怎样比较?教师鼓励学生从不同的角度去思考。

学生看图回答问题。

全班交流。

学生在书上做记号。

小组讨论,全班交流。

学生在书上涂色。

小组讨论,全班交流。

培养学生观察思考、解决问题的能力。

让学生用自己喜欢的方式做记号,充分体现了学习的自主性。

本题的两幅图反映的是同一件事,教师在指导学生看懂题目后,放手让学生在小组内讨论,然后在全班交流,充分体现了学生是课堂的主人这一理念。

鼓励学生从不同的角度去思考,并进行比较,不但巩固了所学知识,而且培养了学生的发散思维。

五、总结今天你学到了什么数学知识?再说一说。