时、分、秒板书设计及意图

时、分、秒

教学目标:

1、初步认识时间单位分、秒,知道可以使用(小)时、分(钟)来表示两个时刻之间的时间段,理解1(小)时=60分(钟),1分(钟)=60秒的关系。

2、初步认识时刻与时间段的区别。

3、初步建立(小)时、分(钟)、秒的量感。

4、通过具体的操作活动,知道从某一起始时刻开始,经过一定的时间后的时刻是几时几分。

5、通过“1分脉搏大约跳几次”,“拍皮球20次用几秒”、“跳绳10次用几秒”、“跑50米用几秒”等实践活动,建立秒的实际时间观念。

教学重点:

分、秒、的概念,(小)时、分(钟)的概念,(小)时、分(钟)之间的进率,分(钟)、秒之间的进率,分(钟)、秒的量感。

教学难点:

(小)时、分(钟)之间的进率,分(钟)、秒之间的进率及简单的比较。

教学准备:

多媒体、实物投影仪、钟面、练习纸、

教学过程:(第一课时)

〈新知探究阶段〉

一、引入阶段

1、揭示课题:今天我们继续来认识时间。

2、先来复习一下。

(一)、学习认读时间的方法。

1、认识钟面。

⑴观察钟面你发现了什么?

钟面上有()个大格,每个大格有()个小格,钟面上共有()个小格。

⑵让学生根据问题回答。

⑶小结:时针走一大格的时间是1小时,分针走一小格的时间是1分。

⑷拨动钟面,观察“时针走一大格(即从一个数字走到下一个数字)的时间是1小时,分针走一小格的时间是1分”

2、学习读时刻。

(1)出示现10时10分的钟面。

提问:在这个时刻你会读吗?

分针指着2为什么是10分呢?

交流:分针走了两大格也就是十小格所以是10分。

小结:时针走在几上或者过了几就读几时,分针要从12出发走了几小格就读几分。

(2) 介绍时刻的两种表达方法: 10时10分 10:10 (板书)

(二)、听音乐辨时间。

1、谈话引入:

我们一起来听一段音乐吧!(放一分钟学校的音乐,同时课件出示钟面分针、秒针的走动情况。)

提问:听了这段音乐后,你感觉如何?

你知道这段音乐放了多长时间吗?

2、再次感受秒针走1圈的时间长度。

板书:1分=60秒

3、体验1分有多长

(1)你对1分钟有什么感觉?

(2)先闭上眼睛坐1分钟,再看1分钟动画片《喜洋洋与灰太郎》

(3)比较:同样是1分钟,你有什么不同的感觉?

(4)为什么会觉得有时很短,有时又很长呢?

(5)小结:如果我们做自己喜欢做的事时,就觉得时间过得很快,如果做不喜欢做的事,比如就这样呆呆地坐着,就会觉得时间过得很慢。你们也有这样的感觉吗? 4、探究:1分能干什么

(1)提问:1分还真有奥秘,那么你觉得1分能干什么呢?

(2)1分钟体验活动:

介绍要求:老师为大家准备了6件事情(折纸、画画、做口算、背乘法口诀、写字......

5、了解1分钟在世界上发生了些什么事。

做一做,试一试,完成书上练习(由老师计时间)

1分钟大约能写()个字;

1分钟大约能走()步路;

1分钟大约能踢()下毽子;

1分钟脉搏大约跳()次;

二、认识秒。

1、出示跳水运动员跳水图片。

介绍:跳水运动员跳下水的时候很快,1分都不到,用分也不行,我们可以用“秒”来表示。2、出示钟面介绍:秒是比分更小的时间单位,它用来表示比1分还短的时间。钟面上最长最细的指针是秒针,秒针走1小格就是1秒。

提问:那么走到数字2、5、9……是几秒呢?你怎么算的?

介绍:每个数字之间有5小格,走2格可以用2×5=10、5×5=25……这样来算。

3、请学生观察钟面并思考:秒针走1圈,分针走几小格?

出示钟面演示得出:1分=60秒

4、介绍秒表。

〈巩固提高阶段〉

一、基础练习

1、游戏:做一做,需要多少时间?

⑴拍皮球20次用()秒;

⑵跳绳10次用()秒;

⑶跑50米用()秒。

(4)一节课是()分,课间休息是()分,再加()分就是1小时。

二、小结:今天我们学了什么?生活中哪些事情你能在1分内完成?

1分确实能干很多事情。你知道吗?在第十四届世界杯足球赛中,德国队就是在最后1分时间进了一球,从而赢得了冠军。所以我们要珍惜时间,珍惜每一分每一秒,正如人们常说,珍惜时间就等于珍惜生命。

〈板书设计〉

分与秒

1分=60秒