轻与重特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

“主题教学研究课”教学设计活页学校前哨学校执教者刘娇时间 2018.4.13 学科数学本教学案例中我运用到了如下教学策略:1、在课的引入部分,我运用生活化策略,拿生活中经常看到或用到的东西,利用学生的常识比较两个物体的轻重,让学生明白数学就在我们的身边,生活中处处有数学,提高他们的学习兴趣

资料类型：教学教案文档

所属课文：轻与重

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2018-04-20 15:12:00

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学校：上海市崇明区前哨学校

轻与重特级教师教学实录

未知

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关键词：轻与重特级教师教学实录

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“主题教学研究课”教学设计活页

学校前哨学校执教者刘娇时间 2018.4.13 学科数学

本教学案例中我运用到了如下教学策略:

1、在课的引入部分,我运用生活化策略,拿生活中经常看到或用到的东西,利用学生的常识比较两个物体的轻重,让学生明白数学就在我们的身边,生活中处处有数学,提高他们的学习兴趣。

2、在新授部分我先利用情境策略,运用小朋友喜欢的卡通人物唐老鸭和米老鼠在玩翘翘板这一场景,让学生说说谁重谁轻,让学生初步了解有些物体的轻重可以用眼睛观察得出,还增加了学生进一步学习新知的兴趣。

3、再用小组合作策略,通过小组活动,让学优生带领学困生,让每个学生都动手体验的机会,上课不需要35分钟总是端端正正的坐在那里,可以动一动、学一学,掂一掂苹果、生梨、矿泉水、气球,让学生亲身体验每种物体的轻重,通过小组的力量可以让学优生教会学困生如何用规范的语言表达轻与重,提高学生的语言表达能力。

4、情境激疑策略,丰富的情境不仅能充分激发儿童的学习欲望,而且有利于儿童主动的观察和积极的思考,还有利于培养儿童通过观察和思考,发现并提出问题的能力。本节课我设计了这样一个情境:现在老师要比较这堆苹果和这堆生梨,你有什么好办法?多媒体演示唐老鸭用手掂一掂,苹果和生梨掉了一地,说明刚刚学的这个方法已经不可取了,通过这个情境很好的激发了学生的学习欲望,小朋友也开始积极动脑和想办法,培养了他们主动探索的能力。在后面我又设计在两个物体不能掂出谁重谁轻时该怎么办?我又将问题抛给学生,让他们自己去探索、自己去研究、把课堂真正的还给学生。

5、本节课我利用多媒体课件策略,让学生更形象、生动的学习新知,提高学习兴趣。

以上是我在备轻与重这节课时用到的教学策略,不知使用的是否妥当,还望老师指正。

关于本教案的常见问题

Q：轻与重特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《轻与重》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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