角课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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角课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：角课件配套优秀获奖教案

正文

角

一、情境引入、温故旧知

1.复习旧知

师:瞧,这是我们之前学习过的钟面。(出示3个)你能在这些钟面上找到一种我们学过的图形吗?

生:角

Ppt隐去钟面。

师:上个学期我们认识了角和直角,今天我们要更深入学习角的知识。谁能先回忆一下,角由哪些部分组成。

生:角有一个顶点和两条直边。

师:既然屏幕上的这些图形都是角,我们就要给他们画上角的标记。你们有不同意见吗?

2.用直角三角尺检验直角

生:第一个角是直角,应该用方方正正的直角的标记

师:你有什么好方法来证明?

生:用直角三角尺上的角来验证。

师:用哪一个角?

师:谁到前面来验证一下,一边操作,一边介绍验证的方法

生:顶点对顶点,一边对一边,再看另一边。

师:当顶点对齐,其中一条边对齐,另一条边重合时,是直角。那如果另一条边与三角尺的直角边没有重合呢?我们来看中间的这个角。

二、操作体验,学习新知

1.锐角

师:中间的这个角是直角吗?

生:它比直角小(可以用眼睛目测)

师:我们用三角尺来验证一下,你观察到了什么?

学生操作,另一条边并没有重合,边在直角里面,说明这两条边张开的没有直角那么大,这个角比直角小,不是直角。

师:数学是一门严谨的学科,不能凭着我们的主观想象去猜测,一定要验证。就像我们平时做好作业一定要检查。

师:比直角小的角,叫做锐角。(齐读)

教师反复提问:比直角小的角是()锐角比直角()

2.钝角

师:这个角比直角小,那么这一个角呢?

生:用眼睛目测,这个角比直角大。

师:因为刚学习新知识,我们还是用三角尺来验证一下。你观察到了什么?师:朱老师告诉你们,这个角是钝角,刚才我们说锐角是比直角小的角,那谁能模仿着说一说,钝角是什么?

你的模仿能力可真强!

小结:像这样比直角大的角,叫做钝角。

教师反复提问:比直角大的角是()钝角比直角()

因此我们说,角是有大小的。请你给这三种角按照大小排顺序

锐角<直角<钝角

练习:①请你写出下列角的名称(学习单,学生到投影仪上汇报)

②分类

③两道填空题

3.小活动(活动角)

师:原来角可以分成锐角、直角和钝角,下面我们一起来玩个小游戏,拿出你们的活动角,我来说一种角的名称,你们摆出来。先请一个小朋友做示范。

①选一个学生示范

②老师说名称全班学生一起做

③请小朋友说名称

(活动角摆直角时,提问:怎么证明你摆的角就是直角?)

4.探究角的大小与它两边张开的程度有关

师:刚才我们知道角是有大小的,我们一起来感受下角的大小变化。

师:现在投影仪上是什么角?

生:它比直角小,是锐角

师:请你们用活动角摆出这个状态

ppt上角逐渐变大

师:你观察到了什么?

生:变大了?

师:是什么变大了?是边变长了吗?

生:两条边张开的大了

师:也就是说,两条边长得开,角就变大。

师:那角的大小与什么有关?

小结:角的大小与两条边张开的程度有关。(板书)

5.角的大小与边的长短无关

老师拿出两个一样大的活动角,但其中一个角的边很长,一个很短放在投影仪上。师:你觉得这两个角一样大吗?

小结:角的大小与边的长短无关(第一句话上加个“只”字)

三、巩固复习

1.判断两个角的大小

小结:比较角的大小主要看什么?

2.判断题

3.当()时,钟面上时针与分针所夹的角是钝角

4.数角的个数

5.用两把三角尺拼出一个直角或一个钝角

四、总结

数学日记

资料摘要

角课件配套优秀获奖教案