真分数和假分数（通用）教学设计和教学实录｜教案在线预览

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真分数和假分数教学内容:教科书第53—54页,例1、例2、例3及54页“做一做”和练习一十三中的第1—3题。素质教育目标:(一)知识教学点:1.认识真分数和假分数,掌握它们的特征。2.学会把分子是分母倍数的分数化成整数。(二)能力训练点:培养学生观察、比较、分析和逻辑思维能力。(三)德育渗透点:1.

资料类型：教学教案文档

所属课文：真分数和假分数（通用）

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2018-04-23 19:57:00

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学校：抚州市临川区嵩湖乡中心小学

真分数和假分数（通用）教学设计和教学实录

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关键词：真分数和假分数（通用）教学设计和教学实录

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真分数和假分数

教学内容:

教科书第53—54页,例1、例2、例3及54页“做一做”和练习一十三中的第1—3题。素质教育目标:

(一)知识教学点:

1.认识真分数和假分数,掌握它们的特征。

2.学会把分子是分母倍数的分数化成整数。

(二)能力训练点:

培养学生观察、比较、分析和逻辑思维能力。

(三)德育渗透点:

1.渗透分类、转化的数学思想,使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。

2.激发学生探究新知的学习兴趣,促进学生良好学习品质的养成。

教学重点:理解真分数、假分数的概念和特征。

教学难点:理解假分数的两种实际意义。

教具学具准备:微机、微机软件、实物投影仪。

教学步骤:

一、铺垫孕伏:

二、探究新知:

1.新课导入:我们理解了分数的意义,知道了分数也有大小之分,今天我们继续学习有关分数的知识。(板书:真分数和假分数)

2.教学例1。

(1)微机或投影出图:

(2)用分数表示每个图形的阴影部分。(板书)

(3)学生分组讨论:这三个分数有什么特点?

引导学生明确:这三个分数的分子比分母小(板书)这三个分数比“1”小。因为第一个整圆平均分成3份,这样的3份才表示1,而阴

(4)教师明确:我们把这样的分数就叫做真分数。

(5)同桌互相交流总结:分子比分母小的分数叫真分数,真分数小于1。

(6)启发学生举例:说出几个真分数。

3.教学例2。

(1)微机或投影分别出图:

(2)怎样用分数表示每幅图中的阴影部分?

学生分组讨论然后汇报交流。(板书)

(3)这三个数也是分数,观察这些分数的分子与分母你发现了什么?引导学生明确:分子比分母大或分子和分母相等。(板书)

教师明确:分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数,假分数等于1或大于1。(4)启发学生举例:说出几个假分数。

4.反馈练习。(投影分别出示下题,一人在幻灯胶片上做,其他人填书)

(1)下面的分数哪些是真分数,哪些是假分数?

(2)把上题中的分数用直线上的点表示出来,看一看表示真分数的点和表示假分数的点,分别在直线的哪一段上。

5.归纳总结:分数可分为哪两类?是根据什么划分的?

6.教学例3。

(1)导语:有些假分数的分子恰好是分母的倍数,请同学们从例2的三个分数中找出分子是分母倍数的假分数。

7.反馈练习。把下面的假分数化成整数并说说是怎样化的。

三、巩固发展:

1.分数可分为哪几类?是怎样划分的?(学生口述)

2.读下面的分数,判断哪些是真分数,哪些是假分数。

3.用真分数或假分数表示图中阴影部分。

4.观察思考总结归纳:练习一十三中的第2题。

(1)表中哪些是真分数?真分数有什么特点?

(2)哪些假分数?假分数有什么特点?

(3)分母是2、3、4、5的真分数分别有几个?真分数的个数与它的分母有什么关系?分母是6的真分数有几个?分母是10的呢?

四、课堂小结:

通过这节课的学习你懂得了什么?

五、布置作业:

练习一十三的第3题。

六、板书设计:

真分数和假分数

关于本教案的常见问题

Q：真分数和假分数（通用）教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《真分数和假分数（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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