小数乘小数优秀教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

小数乘小数扬中市联合中心小学徐彩凤教学内容:书第64-65页例7、“试一试”“练一练”,第67页练习十二第1-3题。教学要求:1.通过自主探索,理解并掌握小数乘小数的计算方法,能正确计算相应的试题。2.在探索计算方法的过程中,培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。3.进一步体会数学之间的内在联系,感

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数乘小数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

939

下载次数

更新时间

2018-04-28 17:39:00

来源学校

学校：扬中市联合中心小学

小数乘小数优秀教案板书设计

未知

2018-04-28 17:39:00

939

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数乘小数优秀教案板书设计

正文

小数乘小数

扬中市联合中心小学徐彩凤

教学内容:书第64-65页例7、“试一试”“练一练”,第67页练习十二第1-3题。教学要求:

1.通过自主探索,理解并掌握小数乘小数的计算方法,能正确计算相应的试题。

2.在探索计算方法的过程中,培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。

3.进一步体会数学之间的内在联系,感受数学探究活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。

教学重点:探究并学会小数乘小数的计算。

教学难点:理解小数乘小数的计算原理。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习。

口算:

0.52+0.48= 0.17+0.33= 3.6+ 4 =

0.8×3= 0.07×5= 16×0.3=

二、探究新知

1、教学例7。

(1)出示例1:小明房间的平面图,房间长3.8米,宽3.2米。

(2)提问:房间的面积有多大?先估计一下。

3.8×3.2≈

想:3.8看成4估计,4×3.2=12.8,面积比12.8平方米小一些。

3.2看成3估计,3.8×3=11.4,面积比11.4平方米大一些。

3.8×3.2看成4×3估计,面积大约是12平方米。

(3)提出:列竖式计算怎样算呢?学生尝试,请学生板演。

评讲:说说你是怎样想的?在学生介绍的基础上课件演示:

3 . 8 ×10 3 8

→

× 3 . 2 ×10 × 3 2

------------→

7 6 7 6

1 1 4 ÷100 1 1 4

1 2.1 6 ←----------- 1 2 1 6

相乘后怎样才能得到原来的积?

得出:两个因数分别乘十,积就扩大100倍,要想把积还原到原来,积就缩小

100倍,要除以100。原来的积是12.16。

2、试一试。

提出:要求阳台的面积是多少平方米?怎样列式?

3.2×1.15=

学生独立尝试,评讲。

(投影展示学生做的结果)

引导解释算理。

得出:一个因数分别乘10,另一个因数乘100,积就扩大1000倍,要想把积还原到原来,积就缩小1000倍,要除以1000。原来的积是3.22。

3、小数乘小数的计算法则。

(1)引导:把小数乘法转化成整数乘法来计算,两个因数与积的小数位数有什么联系?

(2)在小组里说说小数乘小数应该怎样计算。

(3)先按整数乘法算出积是多少。

看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。

三、巩固练习。

1、练一练。

(1)你能给下面各题的积点上小数点吗?

8.7 72.9 16.5

× 0.9 ×0.04 × 0.6

7 8 3 2 9 16 9 9 0

(2)练一练第2题

要强调先点小数点再化简。

2、总结小数乘小数的法则。

3、完成练习十二第2题。

四、总结。

总结全课:通过这节课的学习,你学会了什么?能具体说说计算方法吗?你还有哪些收获和体会?

关于本教案的常见问题

Q：小数乘小数优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数乘小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数乘小数优秀教案板书设计