5以内的加减法教学设计第二课时

得数在5以内的加法

城区一完小曾辉

教学内容:

苏教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第44-45页。

教学目标:

1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程,初步认识加法的含义;认识加号,会读、写加法算式;能根据具体情境填写加法算式。2、使学生通过主动探索和相互交流,初步掌握得数在5以内的加法计算方法,并能够正确地计算。

3、发展学生初步的观察、理解和语言表达能力;初步体会数学与生活的联系,增强学习数学的信心。

教学重难点:理解加法的含义,并学会5以内的加法。

教学过程:

一、复习铺垫,迁移导入。

小朋友们,我们已经学过了2-5以内的分与合,老师这里有一些题目来考考小朋友,你们有信心答对吗?

二、认识加法,理解含义

小朋友们2-5的分与合已经掌握得很好了,但我们不仅要爱学习而且要爱劳动,我们一起来看看他们在干什么?

(一)、学习主题图。

1、师:(出示主题图,动态形式)从这幅图中你看到了什么?

2、交流结果,训练学生用三句话说图意

师小结:原来有3个小朋友,又来了2个小朋友,一共有5小朋友。

3、理解加法的含义。

(1)、原来有3个小朋友,又来了2个小朋友,一共有5小朋友。

像这样把3人和2人合起来求一共就可以用加法计算。(板书:加法)

(2)、把3和2合起来用加号连接,认识加号。(板书加号)

(3)、那3+2等于多少呢?(板书:=5)你是怎么知道的?

(4)、理解算法,想分与合。

(5)、读算式

(6)、说算式各部分表示的意思。。

(7)、小结:像这样把两部分合起来,求一共是多少?可以用加法来计算。今天这节课我们就一起来学习得数在5以内的加法。(板书:加法)

(二)、学习试一试。

小朋友们劳动完,他们想来休息一下,看看他们在干什么?

1、出示“试一试”的情境图。

提问:从这幅图中你知道了什么?

2、让学生用三句话说图意。

原来有1个小朋友,又来了2个小朋友,一共有3个小朋友。

3、求一共用什么方法?

4、怎么列算式

5、那么1加2等于几呢?你怎么算出来的?

6、读算式

7、说说算式所表示的意思

三、实际应用,深化新知

(1)

1、小朋友们学得这么认真,看看把谁也吸引过来了?

2、左边有?右边有?

3、学生用三句话说说这幅画。

4、左边有3只小鸡，右边有1只公鸡，一共有4只鸡。

5、求一共用什么方法？

6、怎么列算式

7、说说算式各部分的意思。

8、读算式

1、小朋友们的读书声把小青蛙也吸引过来了

2、学生用三句话说图意

3、左边有2只青蛙，右边有2只青蛙，一共有4只青蛙。

4、求一共用什么方法？

5、怎么列算式

6、说说算式各部分的意思。

7、读算式

四、巩固练习

学生学会说怎么想？想分与合。

1+1= 2+1=

1+3= 2+3=

五、趣味练习

放飞气球

六、游戏——开火车

1、准备5以内所有的加法算式卡片，以开火车的形式问答。 1+1= 1+2= 2+1= 1+3= 2+2= 3+1= 1+4= 2+3= 3+2= 4+1=

2、然后粘贴在黑板上，让学生认真观察，如何分类。 （板书课题：得数在5以内的加法）

七、课堂总结

本节课我们一起学习了什么内容?八、课后拓展

写出所有得数是5的加法算式()+()=5

九、板书设计

得数在5以内的加法

加法

读作:3加2等于5. 十、课后反思