比一比教学评价实录

比大小

陡岭坡小学易雪姣【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第17。【教学目标】

1.使学生认识“>”“<”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。

2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。

3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

【教具、学具准备】

多媒体课件;小猴子的图片一张;学具盒。

【教学过程】

一、故事导入

(一)师:今天老师给你们带来了一位神通广大的客人和同学们一起上课,你们想知道他是谁吗?(想)那现在我们就把他请出来吧。(教师出示孙悟空的图片)

(二)看图听故事。

课件出示主题图

1、师:有一天,孙悟空的猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是爬树又是翻跟头,玩得可高兴了!到了中午,他们又累又渴,于是他们

准备吃些水果,同学们,你们看看他们带了哪些水果呢,它们分别有多少?(用手点数)可以用什么数字来表示呢?

2、(课件展示猴子、梨子、桃子、香蕉的数量)师:这些数字谁比谁大、谁比谁小;怎样来表示它们的大小呢?今天我们就来学***小”。

3、教师板书课题。

二、探究新知

(一)引导学生学习“>”“<”和“=”

过渡:小猴子们看到这么多水果可高兴了,可是在分水果时出现了小小的问题,同学们,你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)刚才我们数了上面有3只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉,够不够?现在我们来帮它们分一分好吗?

1.教学“=”(猴和桃比)。

(1)教师课件出示相应图片及数字,让学生用一一对应的方法,说出谁多谁少。

(2)教师说明:当桃和猴谁也不多,谁也不少时,我们就说3只猴和3个桃同样多,同样多还可以用一个符号来表示(板书:“=”),等于号是两条一样长的线,请学生跟读“3等于3”。

2.教学“>”(猴和香蕉比)。

(1)课件出示猴和香蕉的图片,学生比较后得出猴比香蕉多,也就是3>2(板书3>2)。

(2)认识大于号。

3.教学“<”(猴和梨比)方法同2。

4.请学生用小棒摆一摆等号、大于号和小于号。

5.区分“>”和“<”

开口向左,大于号;开口向右,小于号。

6.了解“=”、“>”和“<”的意义

请学生观察四道算式,小组讨论,看有什么发现。学生回答后,教师用顺口溜帮助学生进行记忆:大数在前用大于,小数在前用小于,相同数间用等于;大大嘴巴朝大数,尖尖嘴巴朝小数。

三、知识运用

1、教科书第17页“做一做”第1题。

学生观察图片,说说图上的物体的数量,想想中间应该填什么符号,为什么?

2、教科书第17页“做一做”第2题。

学生独立完成,教师对答案。

3、在方框里填上适当的数。

四、全课总结

通过这节课的学习,我们认识了“=”、“>”和“<”,知道了它们的含义和作用。

五、板书设计

比大小

3 =3 : 等号3等于3 3 >2

:

大于号

3大于2

3 <4 : 小于号3小于4