13 我能行公开课教案

《我能行》教学设计

四川省泸州市纳溪区丰乐镇中心小学校

向林利

一、

教学目标：

1、让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人；

2、学会努力完善自己的不足之处。

3、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；

4、知道“不能只说行，努力才能行”。

二、教学重点：

让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。

三、教学准备：

准备有关自信的名人实例

四、教学过程：

一、故事引导 上世纪60年代，一个混血男孩出生在美国夏威夷的檀香山，他的父亲是肯尼亚人，母亲来自美国的一个中产家庭。男孩长大后就读于夏威夷一家私立精英小学，因为肤色问题的困扰，他在班上少言寡语。每当老师提问时，他的双腿就开始不停颤抖，说话也变得吞吞吐吐。老师无奈地告诉男孩的母亲，这个孩子连自己都不相信，将来不会有什么出息了。

男孩的母亲并不认同老师的观点，她为男孩找了一份差事——课余时间在街区里挨家挨户订报纸。

在母亲的鼓励下，男孩勇敢地迈出了第一步。他敲开了邻居家的门，努力地与他们沟通，征订报纸出人意料的顺利，几个邻居都成了他忠实的订户。有了挣“第一桶金”的经历，男孩从此说话不再结巴了，他从一个街区走到另一个街区，自信地敲开一家又一家的大门，订单也与日俱增，他第一次享受到了成功的喜悦。

多年以后，男孩才知道，他童年时获得的“第一桶金”浸透了深深的母爱。原来，母亲早就安排好了，她自己出钱请邻居们订报纸，目的就是给儿子一份自信。成功的他握住母亲的手，任凭泪水肆意地奔流。是童年那份宝贵的自信让他一步步地走下来，成为美国首位非洲裔总统。他就是贝拉克·侯赛因·奥巴马。

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二、畅所欲言

让学生们讨论从奥巴马的故事中学到了什么，组织小组讨论，并让每一小组选出代表发言，说出自己的观点

三、教师总结

奥巴马不会因自己的肤色问题而变得自卑，相反，他十分自信，并且脚踏实地的努力，成就了今天人人尊敬的奥巴马。我们大家也是如此，凡事要有自信，并且要努力去做。没有自信，别人自然而然就会瞧不起你。有了自信，不实际去做也不行，别人就会认为你在吹牛。

四、一、故事引导 上世纪60年代，一个混血男孩出生在美国夏威夷的檀香山，他的父亲是肯尼亚人，母亲来自美国的一个中产家庭。男孩长大后就读于夏威夷一家私立精英小学，因为肤色问题的困扰，他在班上少言寡语。每当老师提问时，他的双腿就开始不停颤抖，说话也变得吞吞吐吐。老师无奈地告诉男孩的母亲，这个孩子连自己都不相信，将来不会有什么出息了。

男孩的母亲并不认同老师的观点，她为男孩找了一份差事——课余时间在街区里挨家挨户订报纸。

在母亲的鼓励下，男孩勇敢地迈出了第一步。他敲开了邻居家的门，努力地与他们沟通，征订报纸出人意料的顺利，几个邻居都成了他忠实的订户。有了挣“第一桶金”的经历，男孩从此说话不再结巴了，他从一个街区走到另一个街区，自信地敲开一家又一家的大门，订单也与日俱增，他第一次享受到了成功的喜悦。

多年以后，男孩才知道，他童年时获得的“第一桶金”浸透了深深的母爱。原来，母亲早就安排好了，她自己出钱请邻居们订报纸，目的就是给儿子一份自信。成功的他握住母亲的手，任凭泪水肆意地奔流。是童年那份宝贵的自信让他一步步地走下来，成为美国首位非洲裔总统。他就是贝拉克·侯赛因·奥巴马。

二、畅所欲言

让学生们讨论从奥巴马的故事中学到了什么，组织小组讨论，并让每一小组选出代表发言，说出自己的观点

三、教师总结

奥巴马不会因自己的肤色问题而变得自卑，相反，他十分自信，并且脚2

踏实地的努力，成就了今天人人尊敬的奥巴马。我们大家也是如此，凡事要有自信，并且要努力去做。没有自信，别人自然而然就会瞧不起你。有了自信，不实际去做也不行，别人就会认为你在吹牛。

四、活动：

活动一：

“大拇哥”送给你和我 任务 1：课件出示教材第 50 页的图片。

请全班学生参与进来，给自己或同

学的“大拇哥”起个好名字，送给你和我！

学生活动：学生在小组内交流，小组代表在全班交流。 教师小结：我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信自

己再试一次，也许能行。 活动二：我哪里还不行呢 任务 1：课件出示教材第 51 页左图。 情境：班级联欢会上有好多同学表演了节目，全班同学开心极了！主持人邀请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：“我不行的！”提问：你们有没有遇到过这样的情况呢？你们是不是要挑战一下自己？学生1：我也有胆小的时候，觉得自己不行，不敢上台。学生2：不管表演的好不好，我认为小亮都要勇敢试试。

学生 3：即使做得不够好，也要努力试试。教师小结：看来，我们有些时候会认为自己不行，但是我们应该勇于挑战自己，努力试试。任务2：课件出示教材第

51 页右上图。

情境：课堂上老师让小明站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：“你可以再大点声吗？”提问：哪位同学给他示范一下？教师小结：回答问题时要声音洪亮。任务 3：课件出示教材第 51 页右下图。情境：图中小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心理好难受，说道：“唉，我还是学不会?? 提问：图中小朋友为什么觉得自己不行呢？

学生：图中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受压力，从而觉得自己不行。

教师小结：我们要努力克服这种自卑畏怯的心理，相信自己今天不行，好好

努力也许明天就行了。 活动三：我也能行

任务 1：课件出示教材第 52 页图片。同学们，你们有什么感想呢？

情境一：小刚在纸飞机上写着“我踢毽子不?? 情境二：小华和小丽知道小刚的困惑后，对他说：我们来帮你！

情境三：小华和小丽来到操场上给小刚做示范，并对他说：

“像我这样,把毽

子抛起来。”情境四：在小华和小丽的3

帮助下，小刚终于会踢了，小刚可高兴了！

学生活动：学生讨论交流。 教师小结：我们每个人都会认为自己有不行的地方,但是我们要虚心向他人

请教，相信自己通过努力一定也能行的。 活动四：谁会真的行呢 任务 1：课件展示教材第53页图片。

结合图中情境，请同学们说说你的想

法。学生活动：学生自由发言。教师小结：不能只说行，努力才能行！ 课堂总结：通过本节课的学习，我们应该认识到自己的长处，摆脱自卑胆怯

心理，相信自己只要努力坚持，就一定会有所进步。同时，我们也认识到光说不

做也不行，要努力付出行动。老师相信你们通过自己的努力一定能行，并能做得

更好！4

任务 1：课件展示教材第 53 页图片。结合图中情境，请同学们说说你的想

法。

学生活动：学生自由发言。

教师小结：不能只说行，努力才能行！

课堂总结：通过本节课的学习，我们应该认识到自己的长处，摆脱自卑胆怯

心理，相信自己只要努力坚持，就一定会有所进步。同时，我们也认识到光说不

做也不行，要努力付出行动。老师相信你们通过自己的努力一定能行，并能做得

更好！

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