Unit 2 What does Lingling have at school?优秀教学实录

Unit 2 Does your mun go to work on Saturdays?

教学目标1，全体学生能够掌握单词“work,dad,shopping,Satueday”. 2,初步感知Does your mum/dad go to work onSatuedays?Yes,she/he does.No,she/he doesn’t. 3,培养学生运用所学英语进行表达和交流、

教学重点：

让学生理解do的第三人称单数形式并掌握句型“Does she/he …on Saturdays/Mondays?”并能准确回答。

教学难点：

谈论家庭成员的日常生活。

教学准备：

单词卡,课件，学过的食物图片。

教学设计：

Step1

Revision and lead-in. 1,Greetings. 2,复习句型“Do you like…?”运用所学过的食物进行操练，为下文学习作铺垫。

3，教师告诉学生：上一单元中，我们看到小猫把小狗惹怒了。今天我们再来看看，小猫和小狗又在做什么。

4，Module 5 unit 2活动1动画：播放动画或者录音，请学生看图，理解课文语境----Daming 和Sam在街上看见小猫和小狗在吃东西，不过这一次小猫没有向小狗问问题，而是在吃了一条小鱼后，又去和小狗抢肉吃，着让Daming和Sam 感到非常惊讶。在此播放录音，请学生看图跟读，鼓励学生模仿录音中的语音语调。

Step2 Task presentation. 教师告诉学生：Lingling 和Amy 在聊天，他们在聊什么？原来Lingling 在询问Amy 她的父母在周末的活动安排。现在，让我们一起来学习课文，然后制作介绍自己及家人周末活动的海报吧。

Step 3 Text Learning. 1,播放Module 5Unit 2 的活动2的动画或录音，请学生看图。看完动画或听完录音后，请学生回答MS Smart 和

Mr Smart周末都做什么。教师对回答正确的学生给与表扬。

2，再次播放动画或录音，请学生完整地听一遍录音，提醒学生注意课文中的新词。

在教授“go shopping,dad”时，可以借助图片来展示它们的含义，从而帮助学生理解和记忆。

3，第三次播放录音，请学生逐句跟读。

此段对话的语句比较长，所以要允许学生读得慢一些。同时要注意引导学生关注节奏，按照节奏读句子。

4，请学生两人一组进行分角色朗读课文。

5，请部分学生展示模仿朗读课文。

6，鼓励学生背诵课文。

Step 4

Exercise and Consolidation

教材习题

1，

完成Module 5Unit 2活动3。请学生看图，理解活动要求。教师带领学生读出图中表示星期几的单词和给出的对话示例，然后请学生两人一组进行练习。教师检查学生的发音，及时纠正不准确的发音。

2，

完成Module 5Unit2 活动4.请学生看图并描叙图片的内容。教师播放朗读韵句的录音，请学生跟读；然后播放韵句录音，请学生打拍子跟读，齐读。

3，

4，

完成活动5. 学习字母Jj;Kk.. Step5 Task Completion. 完成第五模块第二单元活动七。以小组为单位开展活动，由单个学生出示制作好的海报，向小组其他成员自己及家人在周末的活动。

Step 6Summary and Homework. 1,向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

2，向家人或朋友展示本模块自己最喜欢的内容。

Unit 2 Does

your mun go to work

on Sundays?

Does

your mun go to work

on Sundays? Yes, he/she does. No,he/she doesn’t.