11 我是一张纸公开课参赛课教案

部编版义务教育教科书二年级下册11课

我是一张纸

第二课时

一、

教材分析

二年级下册道德与法治教科书针对时代要求人们有更强的自主性和创造性，设立了“有创意地生活”的核心教育主题。重在引导学生有不断改进与创新生活的热情与追求，养成一种积极、主动的生活意识，使创新意识融于日常生活之中。第三单元以“绿色小卫士”为题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成长为“绿色小卫士”。第11课《我是一张纸》，聚焦与学生天天打交道的文化用品“纸”。采用了拟人和童话的表达方式，引导学生明白纸的来之不易，从让朋友开心快乐的角度引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行为。

二、

学情分析

二年级的学生，年龄一般在7-8岁。这个年龄阶段的孩子，新陈代谢旺盛，活泼好动，活动量大。这一特点决定了他们不可能在整堂课上都能认真地听老师讲，能维持的时间大约是在二十到二十五分钟左右。课堂上教师要根据二年级学生的年龄特点，科学、合理地设计教学内容，充分利用好学生有效听讲时间，适时安排课中休息，做到劳逸结合，确保课堂教学效果。二年级学生虽然具有一定的抽象概括

能力，并且掌握了一些概念，能够初步进行判断和推理，但思维水平总的来说仍是非常低的，仍以具体形象思维为主。教师应考虑到低年级学生的年龄特点，运用插图、展示、活动等多种方法，增强趣味性，激发学生的学习兴趣。另外，现在绝大部分孩子都是独生子女，一些家长过分的疼爱，使之形成了一些不好的行为习惯，意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染等问题。所以，要通过有效的教学去帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约纸张的行为落实到行动中。

三、

教学目标

1.了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的重要作用。

2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张的来之不易以及纸张代表的文化内涵。

3.树立节约用纸、爱惜资源的意识，养成节约用纸的行为习惯。

教学重点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。

教学难点：养成节约用纸的行为习惯。

四、

教学准备

多媒体课件、视频、纸制品、变废为宝作品、微课

五、

活动过程

（一）情境导入

1.今天我们要一起去拜访一位老朋友，它总是出现在我们的生活中，你瞧这是它，这也是它，这还是它。（师出示实物）它就是——纸。

2.你还在哪里见过它的身影呢？（生自由回答）

3.我们的生活离不开纸，那就让我们跟随纸朋友的脚步一起去看看它的前世今生。（出示课题）

（二）纸的发明

1.虽说我们对纸已经司空见惯了，但它究竟是如何发明出来的呢？让我们一起看一看。（播放造纸术视频）

2.你从视频中知道了什么？（生自由回答。一张纸需要很多树木、水和复杂的工序才能制造出来。）

3.你知道吗，全球每分钟有36个足球场那么大片的森林被砍伐。每年全球纸张产用量已达3．2亿吨，如果以每吨纸需砍伐4棵平均20年树龄的树木作原料的话，那么1年就有近13亿棵这样的大树从地球上消失。既然纸耗费了如此多的资源，那么它是否得到了人们的珍惜和爱护呢？

（三）纸的浪费

1．纸朋友告诉我，它有很多痛苦的记忆。（展示纸张浪费图片）

2. 你还知道它的其他痛苦记忆吗？（生自由回答）

（四）纸张节约

1.其实，我们很多同学的家人早在自己小的时候就意识到了纸来之不易，他们是如何做的呢？我们一起来看看同学们做的小调查。（出示学生调查笔记，简单阐述）

2.老一辈的人对于纸张如此爱惜，那我们有没有什么小妙招可以介绍给大家呢？（生自由回答）

3.变废为宝成果展

很多同学今天也带来了自己的废纸再利用作品，我们先在六人小组里介绍一下自己的成果，挑选出最能代表你们组的，一会儿在全班展示。

4.同学们的作品让老师眼前一亮，很多都别出心裁。在科技不断进步的今天，世界上也有很多节约用纸的高科技产品问世（出示图片，简单介绍）例如“再生纸造纸机”和“永远写不完的笔记本”。

（五）环保法规

1.《中华人民共和国环境保护法》第六条规定一切单位和个人都有保护环境的义务。公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。

2.可见，无论出于我们的道德意识还是法律的规定，我们都有义务节约用纸、保护环境。

3.纸不仅为我们的生活提供了方便，还与环保关系密切。我们来把大家的金点子总结成一个节约用纸的倡议书怎么样？（出示倡议书）以四人小组为单位完成倡议书。

六、

课后反思

本课亮点：

1. 让学生学会自己思考、自己分析、自己进行小组讨论并将成果在全班进行分享。将课堂充分地还给孩子，以学生为本。

2. 课中视频的设计，使课堂亦静亦动，不仅关注了学生的生理发展，也锻炼了学生的多感官能力，训练了思维。

3.课内外知识详略得当。课内理解教材内容，充分利用有针对性的图片、视频资料，引发学生参与思考、讨论，不仅让学生认识到纸

的重要，同时激发了民族自豪感。课外联系自己的生活体验，结合采访、调查、制作等，将环保落实到生活中。课堂内容丰富、形式多样。

改进之处：

1.在回答问题上没有照顾到全体同学，需要进行改正。

2.时间把控不足，应加强教师自身教学时间上的把控。

3.教师出手不够准确，评价有些单一，有重复学生话的现象，导致时间的浪费。

再教设想：

1.关注学生回答情况，提高对后排同学的关注度，兼顾全班学生的回答问题情况。

2.在学生回答问题时，有困难的问题及时出手引导学生，以免浪费时间。

3.练习多样式评价，评价高于学生。不重复学生的话，真正做到以学生为本。