3 做个“开心果”教学实录与评析

做个“开心果”第一课时 教学设计

教学内容：

道德与法治第一单元第三课《做个“开心果”》

教学目标：

1、情感态度价值观目标：通过寻找开心果和评选开心果的活动，让学生充分体验开心的情绪。

2、能力目标：让孩子们学会带给他人快乐，做一个“开心果”。

3、知识目标：通过体验快乐让学生感受快乐的情绪，再通过评选开心果活动，让学生学会带给他人快乐。

教学重点：

学会做个“开心果” 教学难点：

我们要带给身边的人快乐。

教学准备：

课件

教学过程：

一、

导入新课 1、提问：什么样的人是“开心果”呢？

2、活动：你说我说。

3、师：我们来通过一个小视频，看看什么是开心果，谁是开心果吧。

4、播放视频

5、师：“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能带给身边的人快乐的人。

二、讲授新课

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（一）、家里的开心果。

1、活动探究：寻找“开心果”之一。

师：这里有个“开心果”，大家一起来看看（看完这个故事，一定有同学会发笑，请发笑的同学回答问题）

师：读了这个故事，你为什么笑了呢？

生1：我觉得这个故事太逗了，小妹妹把电视里的人看成是家里的人了！

生2：这个妹妹太幽默了！

师：同学们，我们每个人都喜欢生活中有这样的“开心果”。请大家说说，你们家里的“开心果”是谁？为什么？

2、学生思考后与同学分享，说出谁是我家的“开心果”。

3、展示：这里有个“开心果”。

生：我家的“开心果”是我。有一次……

生：我家的“开心果”是我爸爸。有一次……

生：我家的“开心果”是我弟弟。有一次……

……

4、师：我们每位同学都要争当“开心果”，我们不仅要让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。

（二）、小组的开心果。

1、提问：除了家里有“开心果”以外，还有哪里有开心果呢？我们继续找找看。

2、活动探究：寻找“开心果”之二。

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3、学生思考后分享，谁是班里的、小组里的开心果。

4、展示：找到啦。

生：...... 师：同学们说出了自己小组的“开心果”，还说出了他们的具体表现。你们是否感觉到每一个人都想做“开心果”？

生：是！

师：那么，通过刚才我们一起寻找家中的“开心果”、小组中的“开心果”，你们知道什么人可以成为“开心果”了吗？

生：“开心果”就是带给家人快乐的人。

生：只带给家人快乐还不行，首先要自己是快乐的，然后是带给家人快乐，这样的人才能叫“开心果”。

生：自己快乐，又带给小伙伴快乐的人，才能叫“开心果”。

生：帮助别人的人，也应该叫“开心果”，因为帮助别人，会让自己快乐、让别人快乐。

生：懂得赞美别人的人也是“开心果”。

生：懂得欣赏别人也是“开心果”。

师：大家说的真棒！能让别人开心、乐于帮助别人、懂的赞美

别人、懂得欣赏别人、幽默机灵得人都可以叫“开心果”。请大家读一读这首儿歌：

我是一个“开心果”，

快乐机灵还幽默。

真诚赞美多助人，

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快乐别人我快乐。

三、评选最最“开心果”。

1、师：当我们的家人、同学生病了、生气了、伤心了、烦恼了，我们应该怎么做呢？这时候，你们昨天收集的幽默故事可能就有用了。也许一则幽默故事，就能让你关心的人露出笑容。

师：请把你准备好的笑话说给大家听，看看谁的笑话带来最多笑声谁就是我们班的最最“开心果”喔！

2、学生讲笑话。

3、全班同学举手选举。

4、师：同学们的笑话讲的可真好啊！都达到了帮助他人赶走不快乐的预期效果。但我发现，其实，很多人最后的笑容，不是因为某则故事或者某个笑话，而是因为感受到你们的关心，是你们的关心让他感受到了生活的快乐。大家说是不是这样？最后，让我们一起来唱《开心果》，让我们一起来做“开心果”吧。

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