1 挑战第一次优质课教学设计

《挑战第一次》教学设计

秦皇岛经济技术开发区第二小学

杜倩

一、教学内容

统编人教版二年级下册《道德与法治》第1课《挑战第一次》，包括“我的第一次”、“我还想试……”和“我们一起来挑战”三部分内容。

二、设计构想

本次课立足于二年级学生的心理特点和实际情况，以“培养学生敢于挑战”为核心教育主题，力图在课堂中体现本课程的四个基本特征：生活性、活动性、综合性和开放性。《挑战第一次》将通过学生讨论和亲身体验等环节，让学生尝试在活动中体验、探究，感悟其中蕴含的道理，培养学生敢于挑战、敢于尝试的意识。

三、学情分析

二年级学生很多时候不能正确的认识与应对“挑战第一次”。他们在挑战第一次时往往会出现过度怯懦和过度鲁莽两种极端倾向，一方面因没有勇气不敢尝试，另一方面又因缺乏对挑战的正确认识而过度鲁莽的尝试，从而导致一些危险的发生。因此很有必要给学生上好这一课，引导他们懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事。

四、活动目标

1.感受挑战对我们成长的意义，通过一系列活动引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事，从而引导学生形成自信向上、诚实勇敢，乐于动手动脑的情感态度。

2.引导学生正确的认识各种各样的挑战，并采取相应的行动，逐渐形成勇敢、智慧的迎接挑战的习惯。

3.通过贴近生活的具体事例，引导学生掌握应对挑战的基本知识和基本技能；小组合作过程中引导学生具有交往、合作、探究的基本技能。

4.体验辨析、讨论问题、分析问题的过程。

五、教学重难点

引导学生避免出现过度怯懦和过度鲁莽两种极端倾向，结合生活实践，发展好“勇敢”这一德行。

六、教法和学法

1.教法：

活动探究法：引导学生通过创设情境、课堂游戏等活动形式获取知识，以学生为主体，让学生结合自己的生活实际理解挑战第一次，在活动中产生勇敢挑战、理性挑战的意识，让

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课堂生活化。

讨论交流法：老师提出问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

2、学法：

在教学中，让学生从“独立思考”向“合作学习”转变，成为真正的学习的主人。这节课学生的学习方法主要是小组合作探究法。

七、教学准备

多媒体课件

八、活动过程

（一）导入

趣味导入：邀请了一位小朋友乐乐加入到我们的课堂，可是他最近却不太快乐，怎么回事呢，原来他有几件一直想做却不敢尝试的事情，我们一起来看看。初步领会“第一次挑战”的意义，从而导入新课。

【设计意图】

趣味导入新课，通过设疑激发学生的学习兴趣，易于自然导入课题。

（二）活动一：课前小调查

1.课前调查同学们想尝试却一直不敢尝试的事情。 2.对很多人来说，第一次都是充满挑战的，那么应该怎样去迎接第一次的挑战呢？

3.学生分享交流，教师总结：首先需要勇气。

【设计意图】

通过调查让学生认识到对很多人来说，第一次都是充满挑战的，从而引导学生理解迎接第一次的挑战，首先需要勇气。

(三)活动二：挑战“四小人”

1.介绍“四小人”游戏要求，开始挑战。小组长监督挑战过程和挑战结果。

2.挑战成功的同学对挑战结果进行展示，并分别采访挑战成功的同学和未挑战成功的同学。

3.学生回忆自己的第一次挑战。

4.教师总结：挑战第一次，需要敢尝试。

5.回到课前调查中，调查中你不敢尝试的事情当中，你想尝试什么？

【设计意图】

此环节可以更加深刻地让学生感知挑战第一次需要敢尝试。

（四）活动三：练习“四小人”，并再次挑战“四小人”

1.给大家几分钟练习一下“四小人”。

2.练习完后，在规定时间内再次挑战“四小人”。

小组长监督挑战过程和挑战结果。挑战成功的同学对挑战结果进行展示。

3.比较两次挑战有什么不同。

4.教师总结：我们又得到了两把挑战的金钥匙，“多练习”和“找方法”。

【设计意图】

通过亲身体验，让学生切实体验更好地迎接挑战需要“多练习”和“找方法”。

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（五）活动四：学会请教他人

1.帮助乐乐完成挑战。

2.小组交流：调查中你没有尝试过的事情，小组同学会给你哪些建议呢。

【设计意图】

此环节既可以唤起学生已有的经验，又能让学生在体验中感知请教他人、询问经验也是十分重要的一种方式。并以此为基础更好地挑战第一次。

（六）通过乐乐的事例，讨论乐乐的这些挑战好吗？

1、乐乐想要挑战自己整理自己的房间、做难题，通过网络查询答案、下腰、和爸爸妈妈一起骑车去旅行，乐乐这样的挑战好吗？小组讨论。

2、教师进行总结：要会辨析。

【设计意图】

此环节教师引导学生理解挑战是需要辨析的；力所能及的事，大胆试；能力还不够的事，需要有人帮着试；危险、违反规则和法律的事，绝对不能试；挑战要遵守规则·，不能投机取巧。

(七)课堂总结

师生共同总结本节课的收获。

【设计意图】

此环节教师引导学生梳理本节课的思路和重点，归纳总结本节课的收获。

（八）布置作业

用记录卡记录一下你挑战的事，包括时间、结果、感受和收获。

【设计意图】

通过总结强化学生对挑战第一次的认识，加深对课题的理解。

板书设计：

1.挑战第一次

有勇气

敢尝试

多练习

找方法

会辨析

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