课题1　无机非金属材料教学活动设计方案

授课教师

张静

年级

高一

学段学科

学校名称

泸化中学

课

例名称

4-1 无机非金属材料的主角-硅（2）

教学目标

人教版普通高中课程标准实验教科书：化学必修一

知识

①了解硅酸盐组成的表示方法和硅酸盐的用途，了解重要硅酸盐----硅酸钠的性质。

与

②了解水泥、玻璃和陶瓷的原料，对硅酸盐工业及产品有初步印象。 能力

③了解新型无机非金属材料在生产、生活中的应用。

过程

①学生通过查阅资料提升自主学习能力。

与

②通过对实验现象的观察、分析和总结，学生初步形成学习化学的能力。

方法

情感态度通过对硅和硅酸盐的学习，学生增强热爱自然，热爱化学，热爱生活的意识。 1 提高学与价习化学的兴趣，体会化学来源于生活服务于生活。

值观

硅酸钠，单质硅的性质及用途。

单质硅的性质及用途，硅酸盐组成的表示方法。

多媒体课件、学案、实验仪器及试剂。

教师活动

【图片】陶瓷制品、水泥建筑物和玻璃制品

【展示】玻璃和长石的图片

【提出问题】

【提示】明矾的书写形式

【练习】石棉和粘土的写法

阅读教材77页的科学视野

【问题】1、为什么硅酸盐丰富而复杂？2、土壤为什么有保肥的作用？

【魔术】点不着的布条

【布置任务】实验4－2及对比实验（教材77页）

【问题】

阅读教材科学视野部分

观察魔术、产生兴趣

观察、对比实验现象。总结结论填写表格

学生活动

观看

感受

设计意图

学生体会硅酸盐产品在生活中的随处可见，产生学习兴趣。

教学重点

教学难点

课前准备

教学环节

问题

师生互动

人机互动

发散

师生互动

人机互动

生生互动

观察思考，体会书写要领、格式和顺序。

根据化学类推方法书写用氧化物的形式表示硅酸硅酸盐。学生提高动笔钠、石棉、黏土的化学组数学化学用语的能力。

成

学生提高信息读取、分析整理能力。

点燃学生学习热情，

提高学生对实验现象观察能力。

感受化学就在我们身边，

增强团结互助的合作精神

温故知新、学以致用

1、硅酸钠的用途？

2、硅酸钠的物理性质？

观看视频

【播放】硅酸盐用途视频

【展示】生活中的黏合剂—玻璃胶

小组讨论、总结硅酸钠的

【布置任务】1、概括硅酸钠的用途及物理性质；

2、复习硅酸的制备及硅酸钠溶液的保存。

收敛

师生互动

人机互动

用途及物理性质

复习巩固

学习重要的硅酸盐硅酸钠的用途和物理性质

【组织学生】1、书写硅酸钠与盐酸、CO2反应的化学方程式。2、硅酸钠溶液在空气中长时间放置会怎么样？3、根据信息写出制备硅酸钠的方程式。

书写方程式

总结硅酸钠的化学性质及制备方法

学生提高准确书写化学方程式的能力；提高信息读取、加工能力。

发散

师生互动

【展示】树状分类图----水泥，玻感受硅酸盐产品在生产、生活中的广泛应用

知道硅的用途，体会化学来源于生活服务于生活。

培养学生思考、分析和总结的能力。

璃，介绍无机非金属材料的分类。观察思考、体会硅是无机人机互动

【过渡】陶瓷都含有硅元素------非金属材料中的主角

硅单质的学习

收敛

师生互动

人机互动

【展示】硅单质的图片，引导学生学习单质硅的性质和用途

学习硅单质重要性质

结合生活常识谈谈硅单质的用途

思考回答

体会运用

综合

生生互动

师生互动

联系生活，提出问题。

创造

师生互动

生生互动

人机互动

【疑问】如果地壳中没有硅的化合学生明确硅及其重要化结合硅及其化合物在生活合物在生产、生活中的

物我们的世界会变成什么样呢？

中的重要应用，展开想象。重要作用。

自主学习

合作学习

思考感悟

各抒己见

归纳总结、构建知识体系

通过练习巩固加深对本节课内容的理解和掌握，反馈质疑。

回顾理顺知识，建立良好认知结构。

学以致用，加深对这部分知识的理解。

课堂小结

师生互动

人机互动

【练习】

二、硅酸钠

三、硅单质

完成练习册 第三章

第一节

无机非金属材料得主角—硅

作业

自主完成

板

书

设

计

第一节

无机非金属元素的主角—硅（2）

二、硅酸盐

1、定义

2、通性

3、硅酸盐组成的表示方法

4、最简单的硅酸盐—硅酸钠

三、单质硅

1、硅的性质

2、用途

1、

教学过程中学生回答很积极，教师自身表现不是最佳

2、

这部分的教学内容是无机非金属材料的内容，硅的性质及硅酸盐的性质为主，传统的硅酸盐介绍比较少，再多些就好了

3、

板书的位置不是很美观，需要加强基本功的练习

4、

同行的建议多多努力推敲，语言精练，用语准确，争取上得更完美。

教学反思