第三节　方块的奥妙 --汉字的结构优秀教案说课稿

方块的奥妙──汉字的结构

湖南省攸县第三中学

颜紫芝

教学目标

这一节的主要内容是了解汉字的构造。汉字属于表意体系的文字，字形和字义有密切的关系。对汉字的形体结构做出正确分析，可以深入理解和掌握汉字所代表的词语的本义和引申义，帮助理解古代的文化典籍，同时对于辨析字形、书写汉字、识字教学、汉字检索排序和汉字的信息化处理，也都有重要的作用。

学习重点

本节的重点是理解笔画、部件、偏旁等概念；强调拆解汉字部件的规范性，不能胡乱拆字。

教学设计

多媒体教学

活动激趣法

一课时

教学过程

一、导入语

有一天，祝枝山去访唐伯虎，刚一进门，唐伯虎就迎上前来说

：“祝兄来得正巧，我刚做了一则四个字的灯谜，你若猜对了，才能接待你。”祝枝山笑着说：“猜谜是我的拿手戏，你有什么好谜，倒要领教。”唐伯虎说：“那你就听着：言说青山青又青，二人土上说原因；三人牵牛缺只角，草木之中有一人。”

祝枝山听完，推开唐伯虎就走进堂中

，在太师椅上一坐，然后说

：“唐老弟，先送杯茶来如何？”唐伯虎一听，知道他已猜中了，就恭恭敬敬地捧上一杯香茶，笑说：“祝兄猜谜高手，果然名不虚传！”

请坐 奉茶

鉴赏对联。让学生鉴赏“烟锁池塘柳，炮镇海城楼”这副“同旁联”的精妙之处，然后再鉴赏后人的几个对法。其中“灯镶海城楼”这个下联对法跟原联基本是一致的。“墨染鉴灵泉”虽然偏旁顺序与上联不一致，但妙处在于五行偏旁都出现在字的下半部，形成又一种“五行对”。“烟洇钱塘柳”中“洇”字用得非常妙。

汉字中的“五行玄机”。

二、新授

（一）汉字的笔画

1、什么是汉字的笔画

汉字中最小的单位是笔画。汉字都是由不同形状的笔画组成的，就像用零件拼装成机器。汉字笔画形态万千，有长有短，有直有弯，但大致上可以归入五类：“（横）、丨（竖）、丿（撇）、丶（点）、乛（折）”。其他如“（捺）”可以归“点”类，“（提）”可以归“横”类，“（竖钩）”可以归“折”类。汉字中这五种笔画是出现频率最高的，很多字在造字时都离不开这五种笔画。

2、小小测试

下面汉字笔画数完全相同的一项是（ D ）

A、女 乃 及 弓 B、世 丐 弗 功

C、卯 达 廷 邪 D、巨 区 乌 切

（二）汉字的部件

1.五种基本笔画可以派生很多其他更复杂的笔画。如：

1

一 + 丿

→厂 丿 + 丶

→

ㄑ 丿 + 折

→

ㄥ

2.笔画组合又能形成一些比笔画更大的部件。如：

一 + 丨 + 一

→

工 丶 + 一

→

亠

丿 + 丨

→

亻 丶 + 乛

→

冖

丿 + 丶

→

ㄨ

3.笔画、部件再进行组合就能拼装成汉字。如：

匚 + ㄨ

→

区 一 + 丿

→

厂

亻 + 又

→

仅 丶 + ㄨ

→

义

（三）汉字的偏旁

1.汉字有“独体字”和“合体字”的区别，独体字在结构上不能再拆分；

2.偏旁是比部件更高一级的构字单位，也是构成汉字的最直接的单位；

（四）汉字笔画的组合

1.笔画组合的三种位置：

（1）笔画彼此分离。如：二、川……

（2）笔画和笔画相连。如：刀、厂……

（3）笔画和笔画相交叉。如：十、丰……

2.笔顺的基本规则：

先横后竖，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后内，先中间后两边，先进去后封口，重叠套嵌结构要根据层位定顺序……

（五）汉字部件的拆分规则和层次

1.分隔沟是部件和部件分界的显性标志，相离的组合要沿着分隔沟进行拆分，其中分隔沟多于一条的，应先拆长的后拆短的。如：“想——相、心”。

2.相接的组合应从接点处拆分，相交的组合不能拆分。

如：“古——十、口”；“丰”不能拆分。

3.层次拆分不能破坏汉字结构基本类型。

4、“价目析字表”：利用汉字的结构特征，采用字谜谜面的方式暗示所要表达的价格。比如：“一”可以说成“旦底”（取“旦”字的底）；

“二”可说“中工”（“二”中间加一画就是“工”字）。

5、小小测试

下面是其余几个数字的暗语，请按照前面说的思路猜一猜，看看都对应哪些数字。分头， 缺丑， 断大， 早下， 毛尾， 旭边

本题的主要目的是通过价目析字语，使学生从一个方面了解汉字的构造特点。这些价目析字语都是以某具体字形为基础，加以改变或截取部分而形成。题目中的价目析字语分别是：分头＝八（“分”字的上半边），缺丑＝五（“丑”字缺一笔），断大＝六（“大”字一撇断开），早下＝十（“早”字的下半边），毛尾＝七（“毛”字的尾部），旭边＝九（“旭”字的左边）。

（六）读一读，猜一猜

汉字结构确实精巧奇妙，下面是一则关于拆字的妙对趣闻，流传已久。请同学们读一读，猜一猜。

相传风流才子纪晓岚与丁云和尚为棋友。一日，纪晓岚去竹林找丁云对弈，丁云不在，纪晓岚独坐廊下等候。很久，丁云才归，纪晓岚起身行礼，吟一联道：“竹寺等僧归，双手拜四维羅漢。”丁云一听，连忙还礼答道：“月门閒客在，二山出大小尖峰。”

话音刚落，两人不禁大笑，挽手进屋下棋。不知不觉夜深，小沙弥便来报说寺门已经关闭。纪晓岚听此，便知小和尚是在下逐客令。于是，才思涌出，遂吟一联道：“门内有才方是闭”；纪晓岚此联含有对弈雅兴未

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尽之意，所以才责怪小沙弥太不懂事，而小和尚听后却不知所云。丁云赶忙答道：“寺边无日不知時”。老和尚这是借此给小沙弥解围、赔礼。

本题的主要目的是通过“离合拆字联”，使学生进一步了解汉字的构造特点。纪、丁二人的联句一直被后人视为“离合拆字联”的经典之作。第一联：将“等”字拆开，为“竹”和“寺”；“双手”为“拜”字（草体的“拜”即是“双手”）；“四维”则为“罗”的繁体“羅”字；“月”字在“门”内，为繁体“閒”字；两个“山”为“出”字；“大、小”为“尖”字。第二联也是用离合拆字的方法：“才”字在“门”内为“闭”字；“寺”加“日”为繁体的“時”字，真可谓“貌离神合”。这两联不仅字拆得好，而且出句、对句切合人物的身份和场景，生动、形象地表达了吟联人要说的意思，妙趣自然。

三、课堂练习

（一）在实际语言运用中，人民可以巧用“拆字”和“合字”的方法，达到含蓄而打动人心的表达效果。下面这联（采用当时的繁体字）出现在袁世凯复辟帝制时期，请联系本课学到的知识并结合历史背景，讲讲此联的寓意和道理。

或入園中，拖出袁来还我國；余立道上，不堪回首望前途。

（二）字谜多是靠拆解字形来设的，从字谜中往往能窥见汉字的构造规则。请同学们猜猜下面的字谜，并从中体会汉字的构型特点。

①野径无人草丛生②一口咬去多半截③大火烧到耳朵边

④牛角上边来一刀

⑤东西南北无弯路⑥雨余山色浑如睡⑦空山之中一亩田⑧千里之行始于足下⑨11挥手告别○12

千言万语○13晕头转向无角牛登上没峰山

⑩两人力大冲破天○14

与我同行○15添丁进口○16

边打边谈○17两山相对又相连，中有危峰插碧天

○课堂练习答案

（一）本题的主要目的是通过对一副“拆合字”的对联的分析，使学生了解汉字的拆字和合字方法。诗句中的“或”字加上“囗”成为“國”，“園”字去掉“囗”成为“袁”；“余”加上“辶”成为“途”，“道”去掉“辶”成为“首”，拆字、合字都运用得十分灵活，在意义的表达上也十分清晰。深刻地反映了此联的作者对袁世凯复辟帝制、祸国殃民的痛恨之情，国家的前途命运也是一片渺茫。通过一副“拆合字”的对联，这些情感态度表现得淋漓尽致。

（二）本题的主要目的是通过字谜，使学生了解汉字的构造规则。字谜的谜底依次是：①茎（“径”去双人旁加“艹”）；②名（“多”去“夕”下边加一“口”）；③耿（“耳”＋“火”）；④解（“角”＋“牛”＋“刀”）；⑤置（“四”＋“直”）；⑥雪（“雨”＋倒“山”）；⑦画（“一”＋“田”＋“凵”）；⑧踵（“千”＋“里”＋“足”）；⑨击（“牛”去撇＋“凵”）；⑩夫（“二”＋“人”）；军（“挥”去“手”）；够（“句”子“多”了）；晖（“晕”的“日”字头转到左边）；衙（“吾”插入“行”中间）；可（“丁”＋“口”）；订（“谈”的半边“讠”＋“打”的半边“丁”）；由（两“山”字相对成“田”，中间出头成“由”）。

课后练习答案

一、本题的主要目的是通过字谜使学生对汉字的构造有进一步的认识。朱淑真所作《断肠谜》的原词是：“下楼来，金簪卜落，问苍天，人在何方，恨王孙，一直去了，詈冤家，言去难留，悔当初，吾错失口。有上交，无下交，皂白何须问，分开不用刀，从今莫把仇人靠，千里相思一撇消。”（据《全宋词》）

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二、本题的主要目的是让学生体会汉字文化的趣味。答案略。

三、本题的主要目的是使学生体会汉字字形和构造的图画特点和艺术魅力。汉字是二维构型，有图画性质，所以美术字体可以与绘画结合，字中有画，画中有字，从而产生形象生动的感染力。2008年北京奥运会会徽“中国印·舞动的北京”，主标志跑动的“人”的造型同时具有汉字“京”的神韵，蕴含浓重的中国韵味。“Beijing 2008”的字体采用了汉简（汉代的竹简文字）风格，将汉简中的笔画和韵味有机地融入到字体之中，自然、简洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体。这种汉字字体不仅与主体图案风格相协调，也更符合市场开发的目的。相比较而言，拉丁字母虽然也可以设计成图画式样，但是至少从艺术字体本身是看不出文字的意义的。

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