蚕变了新模样教案板书设计

科教版三年级科学下册教案

课

题

年

级

蚕变了新模样

三年级

课

型

授课教师

新 授

陈小雄

授课时间

40分钟

本课的教学重点是观察蚕蛹，蚕结茧后经过2天一3天，就会变成蛹。所以教学活动最好在蚕吐丝后5-10天进行,太迟的话由于天气的因素，蛹可能随时会变成飞蛾的，这会给课堂带来不必要的干扰。而且我相信对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有很多激动人心的发现，需要和同学交流和体会成功的喜悦，这样有利于学生带着激情上课，让课堂更有活力。在这一过程中，学生也会产生很多疑问，并急切地想要知道为什么?例如，蚕为什么要做茧把自己包起来，茧里面的蚕会不会发生什么变化呢?这个时候，让学生说说自己的发现，说出自己的疑问很有必要。同时，蛹是蚕的另一种形态，让学生观察蛹是否还有生命，哪些地方和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出来的部分，对下面的教学及认识蚕的一生具有重要意义。

学情

分析

教学目标：

知识与技能：

1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。

2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。

3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。

过程与方法：

1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。

2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。

3、用画图、语言文字记录和交流观察结果。

情感态度价值观：

1、培养对动物研究的兴趣。

2、理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。

3、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。

重点难点分析：

教学重点：观察蚕蛹活动。

教学难点：对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。

教学准备：

分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。

教师演示器材:热水，小碗，竹签，蚕茧。

课时安排：1课时

教学模块

主体、主导活动

设计思想

复备

一、教学导入：

同学们，大家养的蚕吐丝了，丝把蚕严严地问题的提包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起出与聚焦

来

？茧里的蚕变成什么样子了？下面我们就来进行“抽丝剥茧”。出示课题：蚕变了新模样

二、学习新课

1、蚕变成茧后会发生的变化

蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。这真是如成语所说的“作茧自缚”吗？如今，蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？请同学们大胜猜测。并证明自己的猜测。

方法1：我们可以先用手轻轻地拿着蚕茧，轻轻地摇一摇，感觉蚕茧的里面是不是在动呢？

方法2：用手电筒照，行吗？能看到里面的蛹吗？我们试试看好不好？请同学们再把蚕轻轻地平放在桌面上，用手电筒的光照射蚕茧，仔细观察蚕有没有反应？ 通过摇动蚕茧、光照蚕茧，你们认为蚕作茧后，还活着吗？

最后的推测是蛹还会变化吗?它会变成什么模样?希望同学们的推测能以一定的观察事实作为依据。

激发学生1 好奇心，引领关注力，导入新课做。

4 通过图片与文字的结合，让学生通过自主学习，小组讨论，制定研究计划。

明确推测是以事实为依据。

制定研究计划

1、观察蚕蛹

分小组使用实验器材进行实验，在剪开蚕茧中，小心地取出蛹，仔细观察，并把结果完成《活动手册》P20页，时间8分钟。

(1)蛹的外形和蚕有什么不同? (2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在收集、整理信息、

吗? 分析数(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西? 据、得出(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是结论

什么? (5)其他发现。（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。）

(6)画一个蚕蛹。

(7)想一想：蚕蛹和蚕有哪些相同或不同之处？

学会爱惜15 茧子，在保护好蛹的前提下进行观察。培养对比观察，提高学生的观察能力和实验能力。

及时反馈，使教师对学生的知

(8)再观察一下蚕茧里面还有什么东西？

推测：蛹还会变化吗?它会变成什么模样? （9）学生讨论，数据汇报展示。

2、观察蚕茧和蚕丝

第一，分小组完成对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?（这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。）把实验观察结果填写在活动手册P20-21页上，时间3分钟。

各小组在实物展台上展示成果，师讲述评价学生的观察记录。

第二，进行拉蚕丝的活动。（“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。） 第三，通过多媒体出示一些丝绸制品给学生欣赏。

识掌握及情感构建有通透了解。

培养数据意识，实证精神

通过实例，让学生认识发明创造对于生活的重要性

请同学们3分钟内完成《活动手册》P21页上通过测评，5 让学生把的课堂达标内容。教师讲评。

课堂达标

课堂知识得到巩固。

2 我们已经知道蚕吐丝了丝把蚕严严的包裹了将课上所起来，茧里的蚕变成了蛹，那么同学们在生活中学拓展迁移至课外，有没有注意观察过蛹呢？找同学谈一谈。

拓展应用

将课堂与课余有效结合利用，增长学生的见识。

1 课堂小结

小结本课的学习情况，提醒学生在学习过程中应

注意的地方，并引导学生培养正确的实验方法和好习惯。

板书设计：

3、蚕变了新模样

一、观察蚕蛹

二、观察蚕茧和蚕丝

课下作业：

请同学们回家仔细地去观察自己养的蚕变成蛹之后的模样，完整地观察蚕的生命周期。为了能让蚕蛾及时配对，大家可以把自己的蚕茧和别人的蚕茧放在一起，这样可以增加配对的机会。

教学反思：

学生有许多疑问：比如为什么要放在热水里泡一下？怎么找蚕丝的丝头？指导学生进行拉丝活动,让学生进一步了解蚕丝的长度和质地,了解抽取蚕丝织成丝绸的可能性。在课堂上，学生都不太了解蛾子，我让他们看书本的范图,再进行详细讲解，让他们了解蚕的这种形态叫做蛾。把它和蝴蝶蜻蜓做比较让他们找出不同处和相同处来，从而对蛾子有详细的了解，也激发了学生的学习兴趣。接着我们进行了拉丝活动，学生的积极性高涨，课堂气氛非常好，最后我对所学知识做以适当拓展，告诉他们抽取蚕丝织成丝绸是我国的伟大发明。学生通过做这个实验不仅亲眼看到了蚕丝的如何制成，增强了学生的动手能力，而且能够潜移默化地感受到这种科学方法的魅力，让学生深深地感到，我们的养蚕活动不仅仅是一次科学研究活动，它也是一次对“蚕文化”的深刻体验。