Task 5-6优秀教学设计内容

英语（精通）六年级下册

Unit 4 General Revision 1 Task 5 & 6

一、教学内容及学情分析

本课是复习课，主要复习介词及地点词汇。在本册书第二单元学习过这些知识的基础上，进行复习，进行巩固，不但完成课本内容设置，也使学生完全掌握此部分知识，同时为为后续的学习做好铺垫。学生进入到六年级下册的学习，在知识和能力上都已经有所提高，故此，应该在课上使用多种方法，激发学生的学习欲望，培养学习能力，使学生能力不断提高。

二、教学目标

1.通过复习“任务5和6”，掌握地点词汇及介词。

2.掌握基础句型的同义句，为学生的自由表达奠定基础。

3.通过绘画活动，培养学生良好的生活志趣，提高对美的认识。同时使学生形成爱社区，爱家乡，爱祖国的情感。

三、教学重点

1.同义句转换的方法。

2.正确表达图片顺序的方法。

四、教学难点

1.如何更灵活地表达所学知识。

2.如何合理地表达图片。

五、教学准备

卡片，flash教学软件和图画纸。

六、教学过程

（一）复习环节

1.在课的开始前，先做一个速度拼词的游戏。

2.开始正式上课，师生问好。

3.做猜谜游戏，然后师生问答，让学生说说为什么要这样猜。

4.通过拖拽课件中的图片，让学生就所学的知识进行造句。

【设计意图】通过“1”和“3”的小游戏，激发学生的学习兴趣，激活学生认知已知区的知识，同时进行对本课的铺垫。游戏都是常规的游戏活动，所以，学生做起来驾轻就熟。通过“3”的师生问答，也可以使课堂凸显“教师主导，学生主体”的特点，让师生在对话中成长。通过“4”的词汇应用，仍旧检查学生的知识储备，为学生本课的学习奠定坚实的基础，同时也使学生快速“入境”。

（二）新授环节

1.完成书上45页的“任务5：改错”，然后核对答案。

【设计意图】通过练习，完成书上的目标任务。前期因为有对此部分知识的学习，又有课前的游戏作为铺垫，学生对图片的认知和改错，都应该没有问题。

2.变同义句。以文中的There is a park near my home.为例，使学生再次明晰此句的同义句有三个：（1）Near my home is a park.（2）Near my home, there is a park.（3）The park is near my home. 【设计意图】通过练习变同义句，一是使学生掌握同一语句的不同表达方式，使学生表达更自由，更多样；同时能够加深对知识的理解，使学生的习得的知识能够更加丰厚。

3.展示新的场景，利用“任务5”中的几幅图，使学生继续其它

三幅图下句子的同义句。

【设计意图】通过练习，再次加深学生对地点表达的准确性，不断巩固“同义句”这一知识点，同时也能够为后续的能力提升练习（自由表达）做好铺垫。

（三）操练环节

1.完成“任务6：听音、填空并朗读”的练习。

2.核对答案，并朗读，之后教师检查朗读情况。

【设计意图】首先通过练习，完成书上的目标任务。进一步加强学生形成以“词——句——篇”为顺序的学习过程，有序地掌握所学的知识，适合学生能力的“听、说、读、写”能力的全面发展。

（四）巩固环节

1.小组活动，设计一个新的社区并展示。

2.教师总结本课所学的知识。

【设计意图】力争通过这个设计活动，提高学生的小组合作意识，并在活动中，使学生养成动手动脑的好习惯。之后，加之教师的总结活动，使本课的学习变得更加完整。

（五）德育渗透

1.使学生形成爱社区，爱家乡，爱祖国的情感。

2.通过绘画活动，培养学生良好的生活志趣，提高对美的认识。

（六）作业设计

1.必做项目：根据课上的设计图，继续在作业本上完成一篇小作文。

2.选做项目：

（1）上网继续搜集地点词汇及方位介词。

（2）使用收集或学过的词汇重新设计一个街区，然后通过电子邮件或微信的方式发送给老师。

【设计意图】必做作业很好地体现了学生通过学习，将知识内化之后再输出的过程；而选做作业则更开放地体现了利用网络资源学习或提升个人能力的机会，同时，通过现代化的通讯手段将此作业发给老师，也使得课内学习与课外学习的不但有机整合，也不脱离实际。

（七）板书设计

Unit 4 General Revision 1 Task 5 & 6 in on beside near behind between across in front of on the left of on the right of

There is a park near my home. = Near my home is a park. = Near my home, there is a park. = The park is near my home.

【设计意图】知识序（从词到句）的层次感，使得黑板呈现完整的学习过程；同时配以底部图案，与本课的知识学习相得益彰，加深了学生对课程内容的理解，也使板书更加漂亮，有整体设计感。

（八）课后反思

（略）